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人教版七年级上册生物3.5.2绿色植物的呼吸作用说课稿--第1页
人教版七年级上册生物3.5.2绿色植物的呼吸作用说课稿
《绿色植物的呼吸作用》说课
各位老师：
大家好，今天我要说课的题目《绿色植物的呼吸作用》，以下我从五个方面进行
分析。
说教材
《绿色植物的呼吸作用》是人教版初中《生物》七年级上册新教材第五章第二节的
内容。在此之前学生已经具备了有关光合作用的知识，知道了光合作用的场所、产
物、原料和条件，形成了一定的概念，但是对植物体有没有呼吸作用这个问题，学生
还没有直观的感受，往往忽略了植物的呼吸作用。因此这节课我贯穿教材安排了四个
探究实验，有启发性和趣味性的把教材展现出来，使学生在动手动脑、自主、合作探
究的学习活动中，构建呼吸作用的概念。
说学情
根据上述教材分析，考虑七年级年级学生已有的知识经验，能力，思维发展，我
将本课目标确定如下三项：
说教学目标
教学目标
(一)知识与技能目标
1、探究植物细胞呼吸作用的现象；掌握呼吸作用的概念；
2、理解植物的呼吸作用与人类生产生活的关系；
(二)过程与方法目标
1、通过设计实验探究植物的呼吸作用,培养学生的实验操作能力、合作意识及探
究精神；
2、通过对实验现象的分析,培养学生分析问题的能力、思维能力及归纳总结能
力；(三)情感、态度与价值观
1、关注植物呼吸和我们生产生活的联系；
2、养成理论联系实际，实事求是的科学态度；
教学重点
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人教版七年级上册生物3.5.2绿色植物的呼吸作用说课稿
1、植物的呼吸现象；
2、探究植物呼吸作用的四个验；
3、呼吸作用的概念和意义
教学难点
1、呼吸作用实验的设计；
2、呼吸作用的实质。说教法根据学生的心理发展规律，七年级学生感性认识
强于理性思维，为充分调动学生的积极性，在教学中我主要采用情景教学、讨论、实
验探究等方法。通过贴近学生生活实际教学情景、实验探究，唤起学生的求知欲望，
引导学生全员参与、全程参与。
说学法
实验探究——讨论的教学模式，通过对实验事实的观察、分析，让学生充分发挥
自身的潜能，去探究、交流和思考，在教师的引导下，归纳总结出呼吸作用的实质。
再通过练习，使学生学以致用，能应用呼吸作用解释一些与日常生活有关的问题，从
而完成从具体到抽象、从感性到理性的转变。
说教学过程
新课标强调“更加关注学生已有的生活经验、学生的主动学习和合作学习”，我
采用探究式教学，围绕绿色植物呼吸作用的过程，以实验为依托，以生活环境为载
体，从分析实验现象入手，推测出呼吸作用的原料、产物，揭示呼吸作用的实质。作
为课堂活动组织者、合作者和促进者的我安排了5个环节，具体如下：
（一）联系生活，设境激趣。
用一生活实例冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想美化儿子的房间，同
时，天冷了不用开窗也可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久了，儿子感到夜晚
睡觉时室内很闷，心里十分奇怪。
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