原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
??
?
??
浅析以家庭为中心的护理干预模式在儿科护理中的应用
?
??
?
?
?
?
?
?
?
???
?
?
?
?
?
【摘要】本研究主要是针对儿科护理，分析以家庭为中心的护理干预模式的价值。方法是选择2017年1月到2019年1月期间，我院收治的200例患儿为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组有100例。在对照组患儿中，实施常规的一般护理和基础护理,在观察组患儿中，在常规护理的基础上展开以家庭为中心的个性化护理。对比两组儿科患儿治疗的有效率以及患儿及其家属的护理满意度。选择我院进行儿科工作的临床一线护理人员21名,在培训之前和以家庭为中心的护理干预模式培训之后，统计两组护理人员相关能力,如临床应用能力、健康教育能力、知识更新能力及科研能力,统计其整体业务能力。结果是将护理人员培训前后的整体业务能力评分进行对比，培训后显著高于培训前，并且观察组患儿家属的护理满意度显著高于对照组。结论是“以家庭为中心”的护理干预在儿科中的应用，不但能提高儿科护理人员综合能力,同时也能够提高患儿家属的护理满意度。
【关键词】以家庭为中心；护理干预模式；儿科护理；应用
儿科护理主要是针对0～14岁的儿童开展的护理工作,在这个阶段中，他们处于生理和心理快速发展的过程中，因此护理也需要充分关注这些特点。家庭是社会的主要单元，同时也是儿童的成长环境。儿童发展和家庭成员管理有着重要的关系，家庭成员能够直接影响儿童的身体健康和心理发展。本研究主要是选择了我院收治的200名儿童患者以及21名专职护理人员进行研究，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选择择2017年1月到2019年1月期间，我院收治的200例患儿为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组有100例。在对照组中，有男性儿童患者45例，女性儿童患者55例。患儿年龄为2-14岁，其平均年龄为（5.63±3.56）岁。在观察组中，有男性儿童患者63例，女性儿童患者37例，其年龄为1-13岁，其平均年龄为（6.15±4.72）岁。选择该院儿科工作的临床一线专职护理人员21名,年龄跨度为21～45岁,平均(26.1±5.1)岁,工作年限为2～15年,平均工作年限(6.1±1.0)年,学历:大专及以下者11名,本科及以上者10名,其中中级职称者5名,初级职称者16名。
1.2方法
在护理工作者参与培训之前，主要是采用常规护理模式。对护理人员进行“以家庭为中心”的护理方式培训，从而在观察组中，采用相应的“以家庭为中心”的护理干预对策。
在对照组中，主要是采用常规护理模式，主要是适应临床工作为标准进行护理。在观察组中，主要是实施家庭为中心的护理干预模式，其中内容有：要患儿的家属进行充分的沟通，从而制定合理的护理计划，鼓励家属积极进行患儿的疾病救治和护理,充分尊重患儿意见，尊重家属的自主选择,在进行护理方案设置之前，必须要确保有效的沟通。让家属能够参加到患儿治疗和康复的整体过程中去,掌握更多的护理知识和技能，不断减少护理风险,增加和患儿的沟通和交流,发挥家属在患儿身心健康恢复中的作用，同时不断提高家属的满意度。在口服给药的治疗中，需要和患儿居家特性为主的服药模式相符合，并且按照家庭习惯，对服药计划进行适当调整,保证在不影响疗效的情况下，设置个体化的服药方案,并且在服药过程中，需要家长的配合和监督，共同完成口服给药护理的过程。如果患儿是慢性病,那么其病程长,在治疗中，患儿的技能会不断增加，实施“以家庭为中心”的护理方式，将护士的教学作为重点，家长的参与作为辅助，能够显著提高患儿的生活技能，促进他们的身体发育，符合患儿家属的需求，并且能够促进患儿及早恢复并回归社会。
1.3观察指标
将两组护理人员培训前后的整体业务能力指标进行对比，其中包括他们的临床应用能力和知识更新能力以及健康教育能力和科研能力等,统计两组儿童家属的护理工作满意度得分。
1.4统计方法
本研究采用数据软件SPSS20.0进行数据的统计和分析，计量资料表示为均数±标准差表示,组间采用进行检验,当P0.05时，表示差异有统计学意义。
2结果
2.1两组患儿家属护理满意度得分对比分析
观察组的护理质量满意度显著高于对照组(P0.05)，参考表2。
表2两组整体业务能力及护理满意度得分比较
组别
整体业务能力得分
护理满意度得分
观察组
89.6±2.1
93.2±1.8
对照组
74.5±1.6
80.2±1.4
T值
26.210
26.125
P值
0.000
0.000
2.2两组护理人员相关能力对比分析
对比护理人员在培训前后的整体业务能力指标，包括其临床应用能力和知识更新能力，以及其健康教育能力和科研能力评定得分等等，培训后显著优于培训前(P0.05)。参考表1。
表1两组护理人员相关能力评定
组别
临床应用能力
文档评论（0）