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线描《风筝》教案

线描《风筝》优秀教案1

教学目标

1、熟悉依、歇、丧等5个生字。会写精、希、却等12个生字。能读写细心、盼望、依旧等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化。

3、能仿照心理描写的方法，能较为详细地写出自己不断变化的心情。

4、愿意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。

教学重点

1、村、丧的字形，磨、坊的读音。

2、有感情地朗读课文。能读出我们的情感变化。

教学难点

1、体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

2、能较为详细地写出自己不断变化的心情。

课前预备

1、制作相关的多媒体课件。

2、搜集有关风筝的文字资料和图片。

第一课时

一、谈话揭题

二、初读课文，学习生字词

1、轻声读课文，把不熟悉的字画下来，连词多读几遍。

（1）自读，互读。

（2）不理解的词语。

2、检查字词把握状况。

（1）我来考考你。

一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。

（2）我来说你来猜。

出示词语：

细心向往依旧踪影好像凌空飞起

大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飘舞

一学生说出词语的也许意思（或做一些动作），其余学生依据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。

三、再读课文，说说课文主要内容

1、选用自己喜爱的读书方式，读课文。

读后答复，课文主要写了什么？

教师依据学生的答复，板书：

2、四人一小组争论。

3、每组选代表发言。

四、感情朗读课文，初步体会我们心情的变化

自由读课文，可以把自己的想法与别人沟通。

其次课时

一、谈话导入

二、感悟课文，体会我们的心情变化

（一）学生感情朗读课文。

（二）找出我最喜爱的局部。

1、读一读自己喜爱的地方。

2、说出你为什么喜爱这局部。

（1）做风筝

重点句子：

我们细心做着，心中布满了向往和盼望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依旧愉快，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。

①说一说为什么喜爱这局部。

②感情朗读，读出愉快的心情，强调依旧。

板书：依旧

指读，挑战读，再指读，齐读。

③练习把不但而且加进我们依旧愉快，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面里去，进一步体会我们愉快的心情。

（2）放风筝。

重点句子：

风筝越飞越高，在空中翩翩飘舞着，我们愉快地叫着，在田野里舍命地奔驰。

①说一说为什么喜爱这句话。

②你认为这句话中哪个词最能反映出我们当时愉快的心情？

板书：舍命

③感情朗读，读出愉快的心情。

指读，挑战读，再指读，齐读。

（3）找风筝。

重点句子：

我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处查找，找了半个下午，还是没有踪影。

我们垂头丧气地坐在田埂上。

①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。

②学生连起来读这几句话，整体体会我们当时心情的变化过程。

③找出最能表现当时心情的词语。

板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气

指读，挑战读，再指读，齐读

④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。

三、拓展想象

读课文最终局部，思索我们找到幸福鸟了吗？

让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。

如有时间可以让学生写下来。

线描《风筝》优秀教案2

一、教学目标

1、学问目标：通过教学与实践，使学生学会扎制简洁的风筝。

2、力量目标：

⑴在实践中培育学生观看、分析、动手力量，以及发觉问题和解决问题的力量。

⑵养学生勇于探究、敢于创新的精神。

3、德育目标：培育学生急躁细致、不怕困难、团结协作的优秀品质。

二、教学