《幼儿教师语言技能》高职全套教学课件.pptx

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一.平翘舌音混淆

二.鼻边音分不清楚

三.尖音的现象严重;一.平、翘舌音辨正;;;;;;发音现象：

很多南方人难以区分，边音鼻化现象

严重。

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;调类;1.多听多辨

2.多发音，多练习

掌握普通话声调的调型

掌握普通话声调的调值;;;;;;;;;;;;;欣赏;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;目录;一、幼儿诗是适合幼儿听赏、诵读的自由体短诗。;构思精巧;;;;;区别;五、幼儿诗的诵读技巧

;;;;;;目录;;;;1.童话故事;2.寓言故事;3.历史故事

;4.民间故事

;5.成语故事

;为什么要学会讲故事？;1.脱稿讲述，

发音清晰;熟读故事《大肚子蝈蝈》，初步感知幼儿故事的特点。

;;;;;;;;;;;;;;二、感知分析故事;;作业;;;;;;二.改句子;欣赏;三.适当添加语气词或拟声词;;;;欣赏;;欣赏;;;目录;;动物;;性别;年龄;性格方面;情感方面;举例：故事《小马过河》;欣赏;;欣赏;声音造型如何练习？;;;;;;;;;实训;;;;;;;;用以上几种方法给下列故事设计开头：

1.《两只笨狗熊》

2.《抱抱小刺猬》;;;;;;;;;实训;;;目录;;;;“无声语言所显示的意义要比有声语言多得多。”;;分类;;;目录;;;;;;;;;手势语分类;;;;;;;;（2）图画表现方面

图画要富有视觉美，要恰当地运用色彩特指，比如小白兔、红狐狸、绿草、金色的阳光等，这样故事中的形象才会更鲜明，也更能激发孩子阅读的欲望。

画面的构图也是营造故事视觉美的一个重要手段。高低对比关系以及散点构图等，能在视觉上引起愉悦，使注意力集中在故事的主要人物和情节上，增进孩子对故事的理解。;;;;;;3.指导看图，教给方法

绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。在绘本故事教学中，千万不要急着翻页，让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵。;;;;;;二.讲述与表演的区别;;;;;;;;;;;;;;;;;;;实践操练;;;;;;实践操练;;;一组表演词仅三句和一个短语而得名。表演者为四人，前三人每人说或唱一句，第四人则念诵归纳前三句内容的词或短语，反复循环至结束。;镲小锣鼓大锣小梆子等

鼓点一般是：锵嘚咙咚锵，锵嘚咙咚锵，锵嘚咙咚锵嘚咙咚锵嘚咙咚锵。;;;实践操练;;;目录;;;;体态：

站姿优雅

步伐稳健

;;;实践操练;练习;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;艺术性的讲解语，就是把幼儿难理解的内容，用生动形象的语言加以解释。;;;;;;;;;;;;;;;;一、提问语的概念;1.连贯性提问

2.选择性提问

3.比较性提问

4.反馈性提问

5.探究型提问;连贯性的提问也称为重点式提问，也就是把提问语组织成一个问题，连接一个问题，对幼儿进行一次发问，几个问题形成一个整体，引发幼儿跟随教师的提问，不断地深入思考，解决教学难题，从而完成教学任务。

又叫递进式提问。;对于容易弄错或者已经弄错的地方，用选择式提问的方式进行强调，引发更深层次的思考和辨析。

如：大家说，小马是过河还是不过呢？;3.比较性提问;4.反馈性提问;在幼儿回答问题时，对于一些关键点和幼儿可能的兴趣点进行进一步的提问。

如：小朋友们，想一想，兔子跑得快，乌龟爬得慢，兔子反而输掉了比赛，为什么呢？;三、运用提问语的要求：;;;;;;;;;;;;;（一）语浅理明

;;;;;（三）针对性原则;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;