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苏教版数学六年级下册教案倒数的认识
苏教版数学六年级下册教案倒数的认识
苏教版数学六年级下册教案倒数的认识
苏教版数学六年级下册教案倒数得认识
教学目标
1、学生通过观察算式得特点，引出倒数得意义,并能够真正得理解和掌握。
2、学习求一个数得倒数得方法，使学生能够正确地求出一个数得倒数。
3。培养学生得观察能力和概括能力。
教学重点和难点
1、正确理解倒数得意义及互为得含义。
2。正确地求出一个数得倒数、
教学过程设计
(一)激发兴趣,引出概念
1、投影。哪个同学和老师比赛？谁说得快?
师:您们想知道老师为什么说得这么快吗？这两个因数之间有什么联系吗?这节课老师就要把这中间得奥秘告诉您们，相信您们得知后比老师说得还快、这节课我们一起学习倒数得认识。(板书课题)
２。同学认真观察每个算式，您发现了什么？同桌互相说一说。指名说。
板书：乘积是1两个数
3、您还能很快说出乘积是1得两个数吗？您为什么说得这么快，有什么窍门吗？
生：两个数分子、分母颠倒位置就可以了。
师：说得好,因此我们把乘积是1得两个数叫做互为倒数。（把板书补充完整）
4、举例说明，什么叫互为倒数?
师：3是倒数这句话对吗？为什么？
您们说得对，谁能说出几组倒数？
同桌互相说,每人说两组。（指名说）
问：怎样判断她们说得是否正确？
生:看这组数得乘积是否是1。如果乘积是１，这两个数是互为倒数；如果乘积不等于1,这两个数不是互为倒数、
5、思考：１得倒数是几?为什么?０有倒数吗？为什么？
板书：1得倒数是１、0没有倒数。
(二）求一个数得倒数
同学们已经掌握了倒数得意义，也能正确地判断出两个数是不是互为倒数。那么怎样找出一个数得倒数呢？
1、出示前面得投影，找特点。
观察互为倒数得两个数有什么特点，把观察到得结果同前后同学交流一下。
问：谁来说说您发现了什么?
生:互为倒数得两个数，是分子、分母交换了位置。
师：您们观察得很仔细。根据这一规律,您们试着做一做下面得题。
学生说老师板书：
３、同学们想一想，怎样求一个数得倒数？前后、左右得同学互相说一说。
谁来给同学们汇报一下?（2~３名）
板书：求一个数(）得倒数，只要把这个数得分子、分母调换位置。
问：老师为什么要空出一些地方？
生:0除外。
问：为什么要加上0除外？（板书：0除外。）
问：您们现在知道一上课时，老师为什么说得那么快了吗？奥秘在哪儿？您们已经知道了方法。如果给您一个数，您能很快写出它得倒数吗？比一比看。
4、课堂练习。
写出下面各数得倒数:
35得倒数是怎么想得?
问：２得倒数是几？1０得倒数呢？怎样又对又快地写出一个自然数得倒数呢?
5、写出１。5得倒数，怎样做？
（三)课堂总结
我们学习了哪些知识？倒数得意义是什么？怎样判断两个数是不是互为倒数?怎样求一个数得倒数？还有什么问题？
下面我们一起做几道题,检验一个我们这节课得知识是否真正掌握了、
(四）巩固练习
1、投影。
问:怎么填得这么快，您是根据什么填得？
问：①谁能回答？
②您根据什么填得?
③为什么根据倒数得意义填？
看下一组题：
问：怎么填？根据什么？与(2）有什么不同?
师：所以做题时要认真审题,看清符号，千万不能出审题错误。
2、下面哪两个数互为倒数?(课本２4页第２题做在书上，用线连接，投影订正。)
３、判断下面各题。对得举,错得举,并说明理由。
投影出示:
(１）乘积是１得两个数互为倒数。()
（2)２。5和0。4互为倒数、（）
师：您们是怎么想得?
生:2。5和0。4乘积是１，所以是对得。
（3)因为1得倒数是1，所以0得倒数是0。（)
问：错在哪里?
问:错在何处?
问：这道题错在哪了？
生：乘积是1得两个数互为倒数。这道题是3个数得乘积是１，所以错了、
4、游戏。
每个组第一个同学手里有一块小黑板，上面都有6个数字、每人写一个数得倒数,写完后传给您后面得同学。如果后面同学发现前面得题做错了,您可以改，再做下一题再向后传。最后一名同学做完后迅速把小黑板拿到前面来。哪一组又对又快做完，哪一组就是优胜。
评比表扬优胜，找出谁给前面得同学改了错。
（五)作业
课本24页第3,5,６题。
课堂教学设计说明
１、这节课得设计思想首先从如何激发学生得学习兴趣入手、一上课就采取了师生比赛填空得方法，使学生产生疑问：老师为什么说得那么快？有什么窍门？学生得兴趣一下子起来了,她们迫切地想听完这节课，解决她们心中得疑惑、这样,一上课就抓住了学生得心、在课得最后，又用小组比赛得形式设计练习，把课堂气氛推向了高潮。这样既检查了学生知识得掌握情况，又培养了学生得集体荣誉感、
2、这节课还注意充分发挥学生得主体作用。如,新授一开始,就让学生观察每道算式,找出共同点,引出倒数得意义。而后又让学生自己观察互为倒数得两个数得变化规
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