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2022年普通语文课程标准(核心素养版)

普通高中语文课程标准

教育部基础教育课程教材专家工作委员会

普通高中课程标准修订组

____年12月

目录

一、课程性质与基本理念

(一)课程性质/

(二)基本理念/

二、学科核心素养与课程目标

(一)学科核心素养/

(二)课程目标/

三、课程结构

(一)设计依据/

(二)结构/

(三)学分与选课/

四、课程内容

(一)学习任务群/

(二)学习要求/

五、学业质量标准

六、实施建议

(一)教学与评价建议/

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(二)学业水平测试与高考命题建议/

(三)教科书编写建议/

(四)课程资源的利用与开发/

(五)地方和学校实施本课程的建议/

附录

高中语文素养水平描述/

一、课程性质与基本理念

(一)课程性质

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成

部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文

学活动，存在于人类社会的各个领域。

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人

文性的统一，是语文课程的基本特点。学生应在语文课程中通过自主的语

言实践活动和言语经验积累，把握祖国语言文字的特点和运用规律，在真

实的语言运用情境中，加深对祖国语言文字的理解与热爱，培养运用祖国

语言文字的能力;同时，增强思辨能力，提高思维品质，养成基于正确价值

观的审美情趣和文化感受能力。

普通高中阶段的语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上,进一步提

高语文素养，形成良好的思想道德修养和科学人文修养，为终身学习和有

个性的发展奠定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力

发挥应有的作用。

(二)基本理念

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1.坚持立德树人，充分发挥语文课程的育人功能

祖国语文是学生和国民的精神家园，语文课程对继承和弘扬中华民族优

秀文化传统和革命传统，推动文化的创新发展，具有不可替代的优势。

高中语文课程的建设，坚持立德树人，弘扬民族精神，培育社会主义核

心价值观，要使学生在语文学习中受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和

中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向

上的人生态度，逐步形成自己的思想、行为准则，增强为民族振兴而努力

的使命感和社会责任感;坚持增进语文课程内容与学生成长的联系，引导学

生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，

实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。

2.突出素养为本，推进语文课程深层次的改革

随着社会和教育事业的发展，语文课程正在向以素养为本的教育目标转

变，既要获得知识技能的外显功能，更要重视学科内外的隐性品质，要让

学生经历、体验各类启示性、陶冶性语文学习活动，逐渐将多方面要素综

合、内化，养成为一种思想品质、精神面貌和行为方式。

高中语文课程的基本任务是继续引导学生丰富语言积累，培养语感，掌

握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提高运用祖国语言文字的

能力。语言文字运用和思维密切相关，语文教育必须同时促进学生思维机

制的发展与思维品质的提升;语文教育也是提高审美素养的重要途径，要让

学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚

的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力;语言文字的运