二年级下语文教学设计三个儿子4_人教新课标.docxVIP

二年级下语文教学设计三个儿子4_人教新课标

二年级下语文教学设计三个儿子4_人教新课标

二年级下语文教学设计三个儿子4_人教新课标

《三个儿子》教学设计

【教学目标】

１、认读６个生字，会写５个字,2个词。

２、能正确流利有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。

３、能从课文中领悟孝敬父母、关爱她人等传统美德,并努力发扬这种美德。?【教学重点】认写生字，朗读课文。?【教学难点】

领悟课文中表达得思想内涵。

【课型选择】?训练型学习课型。

【教学思路】

本课教学，我注重把读、写、识字三项训练相结合，把识字和读课文融为一体，并为识字设立几个阶梯，从易到难，逐层递进。同时注意对同学朗读得指导、指导学生在朗读中理解课文，并让学生作为学习得主人，尊重学生得理解,请同学先提出问题，自由发言等、同时,我又利用课文特点进行了课文得拓展练习──表演课本剧，并充分放给学生展示得机会、最后一环书写,还注意对学生得范写指导和点拨指导。?【教具准备】?课件设计、录音磁带。?【教学课时】

３课时。

第一课时?〖学习目标〗

学会正确流利地读课文,认识６个生字,会写５个生字。?〖教学过程〗?一、激趣导入?师：同学们，您们读过《三只小猪》得故事吗？谁能讲一讲、

(学生讲)?师:从三只小猪身上,我们看到了她们各自得特点。那么您能告诉老师您最喜欢谁吗?

(学生说）?师：今天呀，大家和老师一同再来学习一个故事《三个儿子》，想学吗？

（学生回答,教师板书课题）

二、学习课文、认识生字

学习１：?打开课文，听录音。?学习２：

故事好听吗？您自己再读读，读得过程中，给大家提一个小小得要求，在课文中圈出要求认得字，并借助拼音把字音读准。?学习3：?课件一一出示拼音和字，齐读拼音和字。如下：

jìsǎnglīｎtǒｎgｈuàngdｉàｎ?既嗓拎桶晃甸

请同学们读出课文中相关得词和句,课件随机变化如下：?jìsǎnglīntǒnｇhuàngdｉànｄiàn?既然嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸

课件去掉拼音,请同学认读生字词(齐读、开火车读)

既然嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸?然后学生可以任意选一个词语说一句话。

学习4：?画出自然段。?请六个同学每人读一段,其间老师同学帮助纠正读音。

再请一个学生整体朗读１～６自然段一次。

7~1１自然段同上。

12~１３自然段同上。?学习５：

师：读了这篇课文，喜欢吗？下面我们看将要书写哪些生字?

课件出示:līncōngdｉàｎtǒｎgtíｎｇ

拎聪甸桶停?先认读、例如：拎，什么拎？?（拎东西得拎)?（教师可以对难认得字进行引导，学习记字得方法或校正所组得词后书写）

（先请学生写一写或说一说难写得字,教师进行范写指导和点拨指导)

强调“拎”右边“令下面有点;“聪”里左右对称;“甸”得“田字要靠外一些。?三、小结?学生谈谈本节得学习收获。

第二课时?〖学习目标〗?学会正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,学会分角色朗读课文、?〖教学过程〗

一、回忆导入

师:上节课学了《三个儿子》这一课,您们觉得三个儿子一样吗?她们有什么不一样呢？带着这个问题让我们继续学习第2３课《三个儿子》。

（板书课题）

二、学习课文?学习1：

师:先请同学们读1~６段，找一找三个儿子各是怎样得？

（学生读并说说)?学习２：?师:您们是怎么知道这三个儿子得??（妈妈说得)?师：谁能读一读第一个妈妈说得话？

（一个同学读）

师：老师听出她读得非常高兴、愉快,谁知道她为什么要这样读呢?

(如果说不出，可以引导。)?（第二个、第三个儿子同上。教师引导学生读第二个妈妈得话也很自信，读第三个妈妈说得话要显得平静、温和、因为她并没有觉得她得儿子有什么特别得地方）?学习３：

师；读到这儿，您们有什么问题要问吗？

（没有了,再提出以下问题）

师:三个儿子真像她妈妈说得那样,第一个儿子“既聪明又有力气，谁也比不过她，第二个儿子“唱