人教版体育与健康水平二单元分层作业设计案例民族民间传统体育 .pdfVIP

人教版体育与健康水平二单元分层作业设计案例民族民间传统体育

【课标要求

在体育课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的健康观念、

必备身体素质和运动技能出发，设计出能激发学生的学习兴趣，培养

学生的健康思维，提高学生自主与合作的学习能力，有助于学生核心

素养发展的体育作业。

本单元的学习目标如下：

1.掌握知识：掌握民族民间传统体育项目的概念，了解项目的文

化与来历、技术与规则，能够听懂并会做相关的技巧要领，实现民族

民间传统体育的团队作战精神。通过设计的创新作业如“家庭训练、

问卷调查、思维导图、手抄报、比赛视频观看、团体赛”等，在练习

中探索、尝试动作要点与方法，调动学生的主动性。

2.学科素养：通过实践，落实体育学科素养的培养，让学生具备

基本体育技能，热爱生活，在项目合作、策划和运动过程中汲取和内

化知识，拓展实践能力和综合素质。

3.情感价值观：加强学生热爱体育与民族传统文化的意识，让学

生合理安排自己的训练方式，强化健康意识。

设计思路：

新型体育课后作业是落实“双减”政策的重要措施，提高学生的

体育技能和合作意识，根据学生现阶段的年龄特点和认知能力，制作

符合要求的作业。本次作业致力于将学习拓展到课外，通过实践提升

学生的发现、解决、组织能力，实现身体素质和运动技能的提升，让

学生寓教于乐，提升综合实力。

本单元属于“民族民间传统体育”主题，要求学生全方位掌握民

族民间传统体技能，包括跳皮筋、跳骆驼、踢花键、抢花炮、舞狮、

跳房子内容，实现技能的突破。体育学习融合了体育活动的趣味性、

游戏性、竞争性和集体性等特点。通过学习，不仅能促进学生身体的

健康发展，也能加强学生的民族自豪感和爱国意识，同时深化了学生

的合作、勇敢等精神。

(1)以目标为基点，设计作业内容。

本单元主要围绕“民族民间传统体育”这一活动主题展开，学生

通过学习，能够总结和表达技巧要领，列举实例，对“民族民间传统

体育”进行描述，将体育知识运用到实际生活中，让学生在完成作业

的过程中深入开展项目意义探究。

(2)以学情为基础，设置作业形式、作业层次。

依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。单元作

业包含基础性作业、提升性作业和实践性作业三类，基础性作业注重

巩固知识和技能；提升性作业注重拓展和延伸，实践性作业让学生学

以致用。

(3)以单元作业为单位，编排作业总量，预估作业时间。

本单元作业为整体单元作业。每个模块作业以教学内容为依据,

基于教材学习内容编排作业，展开文化与来历，技术与规则的练习。

作业内容:

第一部分：基础性作业（必做）。

作业1:

难度等级：★作业时长：5分钟。

【跳皮筋单人跳皮筋练习。

动作方法：学生进行单人跳皮筋练习，由父母来在两边撑皮筋并

且计数，当下达口令“预备-跳”，同学开始皮筋。

组合次数：1分钟/组，4组。

注意事项：

①准确把握和预测时间，上肢与下肢协同发力，保证身体姿态的

正确，保持良好的节奏性，持续做出敏捷的反应。

②适当加入跳皮筋“花式”练习，比如单双脚组合或旋转跳。

③不过度追求数量和速度，保证安全。

跳皮筋数量

第一次

第二次

第三次

第四次

【评价方式

评价维度优秀良好合格不合格未达标

评价星级★★★★★★★★★★★★★★★

评价主体教师评价学生自评同伴互评

建议与反馈

作业2：

难度等级：★★作业时长：5分钟。

【跳骆驼单人跳骆驼练习：填写以下两种跳骆驼方式的动作方

法和注意事项，再进行实际操作练习。

注意：自己练习，以马鞍或者柱子作为简易器材。

(1)原地低位跳骆驼。

动作方法：_______