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第3课时文化强国与文化自信
教学目标
知识目标
1．理解建设文化强国的政策举措。
2．坚定文化自信的原因、表现和要求。
学科核心素养
1．政治认同：认同党和政府在建设文化强国方面的政策措施，自觉培育和践行社会主义核心价值观，坚定文化自信。
2．科学精神：用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点分析各种社会现象和文化观点，提高学科辩证思维能力。
3．公共参与：不断提高个人修养，积极参与各种健康有益的文化活动，讲好中国故事，坚定文化自信，积极投身于文化强国的建设中。
重点难点
重点
建设文化强国。
难点
坚定文化自信。
教师准备
指导学生查阅建设文化强国，坚定文化自信的文献资料；搜集建设文化强国，坚定文化自信的政策、措施及典型案例。精选素材，科学设置情境，精心制作课件。
学生准备
查阅建设文化强国，坚定文化自信的文献资料；搜集建设文化强国，坚定文化自信的政策、措施及典型案例。
导入一
党的二十大报告强调：“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。”
导入二
我们要全面贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，更好担负起新的文化使命，坚定文化自信，秉持开放包容，坚持守正创新，激发全民族文化创新创造活力，在新的历
史起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，不断促进人类文明交流偶有所得互鉴，为强国建设、民族复兴注入强大精神力量。
-摘自2023年6月7日习近平致信祝贺首届文化强国建设高峰论坛开幕
总议题：推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌
子议题一：建设文化强国
情景材料党的二十大报告指出：我们要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，坚持创造性转化、创新性发展，以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。广泛践行社会主义核心价值观。弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。提高全社会文明程度。实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，加强和改进未成年人思想道德建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养。繁荣发展文化事业和文化产业。坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一，深化文化体制改革，完善文化经济政策。增强中华文明传播力影响力。坚守中华文化立场，提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓，加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。加强国际传播能力建设，全面提升国际传播效能，形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。深化文明交流互鉴，推动中华文化更好走向世界。
议题探究：如何建设文化强国？
学生互动1：搜集当前文化生活中“喜”的现象，并举例说明其积极意义。
学生互动2：搜集当前文化生活中“忧”的现象，举例说明腐朽文化与落后文化的区别。
文化生活中有“喜”也有“忧”。一方面，文化市场和大众传媒的发展，创造了很多优质的文化作品，满足了人民日益增长的美好文化需求，充实了人们的精神生活，又传播科学文化知识，提升思想道德素质。同时，引导消费观念，推动生产发展。另一方面，文化市场的自发性和大众传媒的商业性，使得文化市场生产销售品位低下的文化产品；迎合低级趣味，不负责任地传播“绯闻轶事”。我们面对的文化有传统的和现代的、外来的和本土的、先进的和落后的、健康的和腐朽的、积极的和颓废的等。各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。
学生互动3：文化市场良莠不齐，我们如何对待这些不同的文化呢？
教师精讲：具体来说就是对不同文化要有不同的态度，要塑造主流舆论新格局，弘扬主旋律，传播正能量，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。我们必须坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，坚持中国共产党的文化领导权和中华民族的文化主体性，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造或剔除落后文化，坚决抵制、依法取缔腐朽文化。中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以
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