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第3课时复合判断的演绎推理方法
目标与素养
1.理解联言推理的含义及方法。
2.理解选言推理的含义及方法。
3.理解假言推理的含义及方法。
情境与问题
1.通过分析教材中的“探究与分享”“示例评析”,认识联言推理的含义及方法。
2.通过分析教材中的“探究与分享”“示例评析”,认识选言推理的含义及方法。
3.通过分析教材中的“探究与分享”“示例评析”,认识假言推理的含义及方法。
过程与方法
1.通过讲授法、示例法、研读法,了解联言推理的含义及方法。
2.通过示例法、讲授法、研读法,了解选言推理的含义及方法。
3.通过讲授法、示例法、研读法,了解假言推理的含义及方法。
重点
1.联言推理的方法。
2.选言推理的方法。
3.假言推理的方法。
难点
1.联言判断与联言推理的关系。
2.选言判断与选言推理的关系。
3.假言判断与假言推理的关系。
教学设计
一、教学导入
多媒体出示下面的材料:
工作没做好,或者是由于主观原因,或者是由于客观原因。
这项工作没做好不是由于主观原因。
所以这项工作没做好是由于客观原因。
思考:上述推理过程有什么特点?这种推理属于哪种推理?
二、主题探究活动
主题探究活动(一)联言推理及其方法
1.感受联言推理
阅读教材第51页“探究与分享”和本目第1段正文,思考:
(1)“探究与分享”中老师的话是否正确,为什么?
(2)在认识事物的过程中,什么情况下需要运用联言推理?
交流展示:
(1)正确。因为两位同学的观点属于正确的判断,老师的话是对两位同学正确判断的总结。
(2)在认识事物的过程中,我们有时需要将分别存在的对象情况综合成比较全面的认识,有时又需要将对象的某种情况从众多共存的情况中分割出来,实现认识由肯定总体到突出重点的转化。这就需要运用联言推理。
2.联言推理的方法
阅读教材第52页本目正文及“示例评析”,思考:
(1)什么是联言推理?
(2)怎样判断联言推理的真假?
交流展示:
(1)联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理。
(2)①从联言判断与它的联言支的真假关系来说,如果所有的联言支都是真的,联言判断就是真的。如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的,它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。②从联言判断与它的联言支的真假关系来说,如果一个联言判断是真的,它的联言支就都是真的。联言推理的前提断定联言判断是真的,它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真的。
主题探究活动(二)选言推理及其方法
1.感受选言推理
阅读教材第52页“探究与分享”和53页第1段正文,思考:
(1)“探究与分享”中的问题。
(2)人们认识事物为什么需要选言推理?
(3)什么是选言推理?选言推理包括哪两种?
交流展示:
(1)①农夫让恶人被迫认定农夫自己吞下的是“生”阄儿。②正常情况下应该是一个“死”阉儿、一个“生”阄儿,当剩下的是一个“死”阉儿,那么吞下的就是一个“生”阄儿。
(2)事物存在的可能情况是多种多样的,人们不可能对其中的每种情况都通过实践来认识,这就需要运用选言推理,在事物诸多可能情况中作出某种选择。
(3)选言推理是依据选言判断的逻辑性质进行的推理。选言判断分为相容的选言判断和不相容的选言判断,相应地,选言推理也分为相容的选言推理和不相容的选言推理。
2.相容的选言推理的方法
阅读教材第53页第2、3段正文及“示例评析”“探究与分享”,思考:相容选言推理的方法是什么?
交流展示:
(1)一个相容的选言判断,断定其选言支中至少有一个是真的。因此,一个相容的选言推理的正确的推理结构,只能是否定选言判断前提中的一部分选言支,结论肯定剩下的另一部分选言支。
(2)由于相容的选言判断只断定其选言支至少有一个是真的,在进行相容的选言推理时,如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支,结论就不能必然地否定剩下的另
一部分选言支。
3.不相容的选言推理的方法
阅读教材第54页“示例评析”和第1段正文,思考:不相容的选言推理的方法是什么?
交流展示:由于不相容的选言判断的选言支不可能都真,所以,在进行不相容的选言推理时,如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支,结论就可以否定剩下的另一部分选言支;如果否定了选言判断前提中的一部分选言支,结论就可以肯定剩下的另一部分选言支。
主题探究活动(三)假言推理及其方法
1.感受假言推理
(1)阅读教材第54页“探究与分享”,思考:李某是否曲解了张经理的要求?谈谈你的看法。
交流展示:李某曲解了张经理的要求。做完工作只是离职的一个条件,不意味着只要做完工作,就可以离职。
(2)阅读教材第54页第2、3段正文,思考:
①假言推理运用的基本条件是什么?
②什么是假言推理?
③假言推理有哪些类型?
交流展示:
①在人们的认识活动中
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