2023年高中语文课前三分钟演讲稿,3篇.pdf

2023年高中语文课前三分钟演讲稿,3篇（全文完

整）

高中语文课前三分钟演讲稿1

一、指导思想

(一)严格遵循教学规律，建立新型的师生双边关系

在师生双边关系问题上，我们曾经有过教师主宰一切的满堂灌的教学

模式，曾经有过且现在正被提倡的以教师为主导、学生为主体的教学模

式。但在信息技术突飞猛进、知识呈几何级递增、提倡终身学习的今天，

这些模式日益显露其局限性。弟子不必不如师，师不必贤于弟子“”这一古

训在今天显得尤为灵验。因此，在教学中探索以大纲为主导、以教材为主

线，师生双方共同参与、共同提高的教学模式成了课堂三分钟演讲的指导

思想之一。

(二)寓教于乐，创设最佳教学氛围

教和学，本来无所谓苦乐。只是现在教什么和怎样教，学什么和怎样

学，不是自己的主观意志所能决定的，教者与学者长时间处在一种被动状

态，不免身心疲惫，终致厌倦。其实，教和学完全可以变成一件快乐的事

情。寓教于乐是千百年来教育界永恒的话题，在社会各界提出质疑、语文

教学出现危机的今天，我们着实有必要在寓教于乐、创设最佳教学氛围方

面探索一番。

(三)竞争中激发学生的求知欲、创造欲

心理学告诉我们，任何一个正常的人都有争强好胜的心理，都有求异

求新的欲望，而年青人在这一方面表现得尤为突出。开展课前三分钟演讲

及至把这一模式推及整个课堂教学，正是利用了高中生这一心理特点。

二、操作要点

(一)演讲顺序按学号进行，男女生轮流出场(每班学号均为女生在前男

生在后)

这样安排便于学生掌握自己的出场时间，同时避免了乏味单调。学号

的排列是随机的，好中差也基本分散。即使偶有几个水*较差的学生连续

演讲，用一位学生的话来说也算是一种调节，让同学们看到了不足，为下

一轮精彩的演讲铺垫蓄势。

(二)演讲内容不限，但要有感而发，不无病*

演讲内容不限，能使学生自主性和创造力得到最大限度的发挥。当

然，内容不限也并不排除根据班级和学生实际，偶尔来一次命题演讲或即

兴演讲，这样可以调节气氛，使演讲更加丰富多彩，引人人胜。有人担心

内容不限会不会导致观点偏颇甚至错误以至出现一些不健康的内容。对于

前一种情况，我认为这正是求之不得的教育机缘。通过师生间的评论总

结，孰得孰非，一目了然。对于后一种情况，润物无声般的良好氛围，会

保证演讲沿着健康的轨道前行。

(三)演讲要脱稿，讲评不可少

严格要求学生演讲时要脱稿，以求对所写内容的消化吸收。那种任由

学生低头念稿、敷衍了事的做法，只能助长演讲走向*。至于演讲的形式

等，则不作过多限制，以留给学生充分发挥的空间。演讲后的评论是必不

可少的，这样可以起到辨明事理、画龙点睛、给演讲者以鼓励等作用。

(四)灵活掌握时间

一般来说，演讲只需三到五分钟，用时过多则会影响正常的教学进

度。但在一些具有重大价值的问题上，应让学生充分展开讨论，把问题弄

懂弄透。演讲后的评论，甚至渐渐发展成的争论，则将演讲推向高潮。语

文教学不仅要立足于课内，更要延伸到课外，“学作文，先学做人”，这种

对于社会上的一些热点问题的争论，不仅锻炼了学生的口才、逻辑思维能

力，同时又使学生辨别是非的能力有了提高。

(五)讲评重在鼓励

高中生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理特点，

所以教师在讲评时一定要以鼓励为主。教师要善于发现学生演讲中的闪光

点，如一个别致新疑的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结

尾、一张从饭店借来的招贴画、一件自制的小道具、配乐演讲、双人合

作，等等。这样既可以使演讲者受到鼓舞，又可以使听者深受启发，在以

后的演讲中把这些闪光点发扬光大。

(六)创造宽松氛围，让学生各显其能

在演讲的内容、形式以及其后的评论方面，教师都要极力创造宽松的

氛围，给学生充分展示才华的空间。允许出错，鼓励发表不同见解。老师

以身作则，带头点评，然后请两位学生点评，使学生不再有拘束的感觉。

三、效果分析

经过两年探索，课前三分钟演讲取得了始料不及的效果。在调查问卷

中，有98％的学生认为课前三分钟演讲有趣味，其中68％的学生认为很

有收获。课前演讲能受到绝大多数学生的支持欢迎，是因为它不仅在形式

上生动活泼，更重要的是在知识的丰富、能力的提高、完善人格的培养方

面很有实效性。具体表现在以下