基于岗位能力的物流金融管理专业课程改革探究.docx

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基于岗位能力的物流金融管理专业课程改革探究

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谷玉红

[摘??????要]?21世纪以来，我国物流业发展速度越来越快，规模、服务和产品也越来越丰富，为适应当前物流金融的发展趋势，需要对物流金融管理专业课程进行改革。将简述物流金融管理应具备的知识理念和服务内容，分析基于岗位能力物流金融管理专业课程的革新趋势，并探究专业课程教学改革的途径，期望能为培养专业物流金融管理人才提供帮助。

[关??键??词]?物流管理;金融专业;课程改革;岗位能力

[中图分类号]?G712??????????[文献标志码]?A???????????[文章编号]?2096-0603（2021）19-0040-02

岗位能力可被定义为按照国家规定的职业标准，通过考核，在某种从事的职位或工作岗位领域具备实际操作的能力。现代物流产业需要培育具有高素质金融素养，又懂物流和信息技术的复合型应用人才。

一、物流金融管理专业应具备的知识理念

从实际的工作出发，了解物流服务企业金融管理，掌握相关企业所在岗位的知识理念，对相关人员的专业知识、综合素质的具体内容进行分析和整合，并制定出专业课程中应具备的知识理念，以此规范物流金融管理专业课程的教育基础。物流金融管理专业应具备的知识理念主要有两方面：一方面是基础的职业知识，作为物流服务行业所必需的社会知识和专业素养，能够清楚现代物流管理的基本知识以及物流金融中所需要的分析能力和解决能力。可以掌握现今物流金融管理的变化趋势，能够熟练使用计算机系统、网络平台或其他相关的信息设备，了解物流运输、仓储、配送、商品分拣和包装的职业知识，并对物流设施和供应链所产生的业务有一定理论基础。另一方面则是较深层次的职业知识理念，物流金融管理专业人才应具备良好的沟通能力，熟悉物流金融管理中的各类设备和软件，还包括较强的物流金融组织管理能力、分析物流金融信息能力以及将资源优化配置整合供应链的优化能力。现阶段社会经济发展迅速，对物流金融管理专业人才的知识要求也相应增多，了解物流金融管理专业应具备的知识理念，才能找出革新专业课程的方法。

二、物流金融管理专业的服务内容

在了解物流金融管理专业的服务内容前应清楚物流金融管理专业的就业方向。物流金融管理所从事的日常工作是开展物流财务、融资、风险等方面的综合性服务，也包含物流金融企业的发展规划和业务咨询，可能也会有从事物流金融网络与物流金融科研教学方面的工作。物流金融管理专业的服务内容主要是通过对物流运营过程中的采购、运输、仓储、配送等环节进行财务管理，从企业内部详细划分也包括金融结算、融资服务和物流保险三类，由于其中岗位较多，服务内容也因参与者增多而变得繁杂，制定的专业课程应以重点内容为主。在物流金融管理中还包括对市场调研、制定物流金融服务个性化方案、物流金融风险管控以及物流金融服务质量评价等内容，这些都是物流金融管理专业的具体服务事项，在物流金融管理专业课程改革中应将实践课程或活动内容的核心放在物流金融的具体服务上，以此提高物流金融管理专业学生的岗位能力。

三、基于岗位能力物流金融管理专业课程的革新趋势

现阶段我国物流行业迅猛发展，全国社会物流总量迅速增长，这也引发了物流市场对现代物流管理专业型人才的需求。不过，物流产业发展趋势良好，物流管理专业人才却呈现短缺，不仅是市场需求下岗位的大量缺口，还有物流管理专业人才的培养缓慢的问题。目前各学校对物流人才的培养只能在一定程度上缓解我国物流企业人才的紧张形势，但在物流行业蓬勃发展的过程中，对综合型人才的需求将会越来越多[1]。

物流产业的发展情况肯定了物流专业人才的培育，也确立了物流管理专业课程的革新趋势。只是目前物流金融管理专业课程的革新并不显著，大部分院校中物流管理专业涉及经济、管理、市场营销、会计等方面的课程较多，针对金融学的课程较少。要么是课程覆盖面宽泛，缺乏统一的金融管理内容;要么是专业方向和专业目标不够明确，缺少对专业岗位发展的课程汇总，重复内容较多，无法为物流金融管理提供帮助。因此，基于岗位能力的物流金融管理专业课程的革新势在必行，应当重新构建专业课程体系，加强对物流金融管理职业知识和技术能力的培育，输送更多物流金融管理复合型人才，进一步提升现代物流金融管理的应用效果。

四、基于岗位能力物流金融管理专业课程的改革途径

（一）以人为本的教学方式

基于岗位能力物流金融管理专业课程的首要改革，就是改变传统以教師为核心的教学方式，不仅是为遵循中国学生核心素养的价值理念，更重要的是培养学生的积极性、兴趣和思考能力。要清楚物流金融管理专业作为物流管理的延伸，并未失去物流管理专业的本质，应当继续树立“以人为本，因材施教”的科学理念，制定合理的物流金融管理教学模式，形成尊重学生、尊