初中八年级语文上册7.《回忆我的母亲》教案.docxVIP

《回忆我的母亲》

教学目标

1,知识与技能:了解作者以及相关文体常识，积累重点字词，把握母亲的形象特点。

2,过程与方法:体会本文朴实无华的语言特色，学习本文按时间顺序选取典型事例表现人物性格特征和思想品质的写法。

3,情感态度与价值观:感悟文中母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、宽厚仁慈、坚韧顽强的优秀品质；体会作者对母亲真挚深厚的感情.

教学重难点

教学重点：理解文意，把握母亲的形象，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。

教学难点：学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物品质的写法。

教学课时:两课时

教学过程

第一课时

导入新课

1944年，朱德的母亲——86岁的钟老太夫人去世了。党中央悼念她的挽联是：八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。毛泽东悼念的挽联是：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人，朱德司令用朴素而真挚的语言写了一篇回忆母亲的散文。究竟是一个什么样的“贤母”能有这么大的影响？今天，我们一起来学习朱德的这篇散文——《回忆我的母亲》。

作者及作品

作者简介

朱德（1886.12.1－1976.7.6），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖，是中国近现代史上唯一同时指挥过国、共军队的军事统帅。中华人民共和国成立之后，于1955年，被授予中华人民共和国元帅军衔。

写作背景

朱德的母亲于1944年逝世，朱德得知母亲逝世的消息后，怀着悲痛的心情，写了这篇叙事散文《回忆我的母亲》。在这篇文章中，作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲的事迹和对自己一生的影响。本文最早发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。

文体知识

关于“回忆录”

回忆录有以下两种释义：一种是关于一系列事件的记录，通常由参加者所写，不像历史那样于形式和完备。一种是自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。

回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。

如何读写人的回忆录：①抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。(因为回忆录是以第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质)②从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。(回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时插入议论)

检查预习，积累字词

读准下列字音

佃农（diàn）祖籍（jí）妯娌（zhóu）

勉强（qiǎnɡ）庚子年（ɡēnɡ）慰勉（ｗèｉ）

溺死（nì）衙门（yá）私塾（shú）

调料（tiáo）瞒着（mán）差役（chāi）和睦（mù）

2，词语解释

不辍劳作（chuò）：不停止劳动（耕作）。辍，停止。

任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。任，担当、承受。

宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。

为富不仁：贪财好利，没有好心肠。

周济：对穷困的人给予物质帮助。??

聊叙：?姑且谈谈。聊，姑且。??

整体感知，初识母亲

快速阅读课文，整体把握文章的主要内容，体会文中母亲的事迹和品德，用“母亲是________的人，我从中看出来的”的句式谈自己的感受。（抓住文中表现母亲优秀品质的句子）

示例：①母亲是一个勤劳能干的人，我从“全家二十多口人……还能挑水挑粪”（第4段）看出来的。

②母亲是一个宽厚仁慈的人，我从“没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”，“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”（第7段）看出来的。

③母亲是一个坚强不屈的人。我从“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更加强烈了”（第8段）看出来的。

④母亲是一个支持革命的人，我从“母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰藉”（第10段），“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”（第12段）看出来的。

2，本文可分为几部分？各部分的内容各是什么？

明确：本文可分为三大部分。

第一部分（1）:沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。（寄其哀）→总叙

第二部分（2-13）:回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德。（述其功）→分叙

第三部分（14-17）:抒发对母亲的感激与思念之情，表达报答母亲深恩的决心。

（颂其德）→总叙

第二课时

复习导入

同学们，上节课我们整体把握了文章结构，对母亲的形象有了初步感知，了解了回忆录这一体裁的特点。今天让我们继续深入文本，感受母亲的品德魅力，体会作