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苏教版三年级下册数学教学计划深入剖析
教学内容:
一、教材章节与内容
1.两位数乘两位数的计算方法;
2.两位数乘两位数的应用题;
3.两位数乘两位数的估算方法。
二、教学目标:
1.学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法,并能够熟练地进行计算;
2.学生能够理解两位数乘两位数的应用题,并能够运用所学的计算方法解决实际问题;
3.学生能够掌握两位数乘两位数的估算方法,并能够在实际情境中进行运用。
教学难点与重点:
一、教学难点:
1.两位数乘两位数的计算方法;
2.两位数乘两位数的应用题解决方法。
二、教学重点:
1.两位数乘两位数的计算方法;
2.两位数乘两位数的应用题解决方法。
教具与学具准备:
一、教具准备:
1.教学课件;
2.计算器;
3.黑白板。
二、学具准备:
1.练习本;
2.铅笔;
3.橡皮。
教学过程:
一、情景引入(5分钟)
1.老师出示一些生活中的实际问题,如购物时需要计算总价等,引导学生思考如何计算。
二、新课讲解(15分钟)
2.老师进行例题讲解,边讲解边板书,让学生跟随老师一起动笔计算。
3.老师邀请学生上台演示计算过程,并给予评价。
三、随堂练习(10分钟)
1.老师出示一些两位数乘两位数的计算题,让学生独立完成。
2.老师选取部分学生的作业进行评价,并针对错误进行讲解。
四、应用题讲解(10分钟)
1.老师出示一些两位数乘两位数的应用题,让学生思考如何解答。
2.老师引导学生运用所学的计算方法进行解答,并进行讲解。
五、估算方法讲解(5分钟)
1.老师介绍两位数乘两位数的估算方法,并进行讲解。
2.老师出示一些两位数乘两位数的估算题,让学生进行练习。
板书设计:
两位数乘两位数的计算步骤:
1.先将两个数写成乘法形式;
2.从个位数开始,将第二个数的每一位与第一个数相乘;
3.将乘积写在相应的位置;
4.将所有的乘积相加。
作业设计:
一、计算题:
1.23×45=
2.56×78=
3.34×21=
答案:
1.1035;
2.4368;
3.719。
二、应用题:
1.小明有25本故事书,他想把这些书平均分给他的5个朋友,每个朋友可以分到几本?
答案:每个朋友可以分到5本。
课后反思及拓展延伸:
一、课后反思:
本节课通过生动的情景引入,让学生深刻理解两位数乘两位数的重要性。在教学过程中,通过讲解、示范、练习等环节,让学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。在应用题讲解环节,让学生能够将所学的计算方法运用到实际问题中。通过估算方法的讲解,让学生能够更好地理解和运用两位数乘两位数。
二、拓展延伸:
1.让学生尝试解决更复杂的两位数乘两位数的计算题;
2.让学生尝试解决三位数乘两位数的计算题;
3.让学生思考除了估算方法外,还有哪些方法可以快速解决两位数乘两位数的问题。
重点和难点解析:
一、两位数乘两位数的计算方法:
1.乘法步骤的顺序:要明确,乘法是从个位数开始进行的。在计算过程中,我们需要将第二个数的每一位与第一个数相乘,并将乘积写在相应的位置。这个步骤对于学生来说是一个难点,因为他们可能会习惯从最高位开始计算。因此,教师需要通过例题和练习题,反复强调和巩固这个步骤。
2.进位的问题:当第一个数的某一位与第二个数的某一位相乘的结果大于等于10时,我们需要进行进位。这个进位的步骤也是学生容易出错的地方。教师需要通过具体的例题,让学生明白何时需要进位,以及如何进行进位。
3.一步的相加:我们将所有的乘积相加,得到最终的答案。这个步骤看似简单,但实际上也需要学生仔细审题,确保不会漏加或重复加。
二、两位数乘两位数的应用题:
1.理解题目的要求:应用题的关键在于理解题目的要求,明确需要求解的是哪个量。教师需要引导学生仔细阅读题目,理解题目的背景和所求的量。
2.运用计算方法:在解决应用题时,学生需要将所学的计算方法运用到实际问题中。教师可以通过示例,让学生明白如何将题目中的信息转化为计算步骤。
3.解决实际问题:应用题的目的是让学生将所学的知识运用到实际生活中。因此,教师可以提供一些真实的生活情境,让学生思考如何运用所学的计算方法来解决问题。
三、两位数乘两位数的估算方法:
1.估算的原则:估算的目的是为了快速得到一个接近实际答案的结果。在估算时,我们可以将两个数看作是整十或整百的数,然后进行乘法计算。这个原则需要学生理解和掌握。
2.选择合适的数:在进行估算时,我们需要选择合适的数来进行计算。教师可以引导学生观察两个数的位数和大小,然后选择最接近的整十或整百的数。
3.运用估算结果:估算的结果是一个近似值,可能与实际答案存在一定的误差。因此,在实际问题中,我们需要根据估算结果进行合理
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