第五章 中国的地域差异(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(湘教版).docx

第五章中国的地域差异(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(湘教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五章中国的地域差异(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(湘教版)

教材分析

《第五章中国的地域差异》是湘教版八年级下册地理课程的重要组成部分，旨在帮助学生理解我国不同地域的自然环境、经济发展、文化特色等方面的差异。本章节习题教学设计围绕课本内容，通过典型例题和课堂练习，巩固学生对我国地域差异的认识，强调地理知识在实际生活中的应用，培养其空间思维能力和地理学科素养。教学内容与课本紧密关联，涵盖地形、气候、资源、人口等多方面因素，旨在提升学生对我国地域差异的全面了解。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本章教学，培养学生的地理学科核心素养，特别是地理观念、地理技能和地理态度。使学生能够运用所学知识，分析我国不同地域的自然与人文特征，形成地域差异的系统性认识；提升空间分析能力，通过地图等工具解读地理信息，把握地域分布规律；同时，培养学生对自然环境的尊重和保护意识，加强对我国多元文化的理解和尊重，促进人地协调发展观念的形成。

学情分析

三、学情分析：八年级学生在知识层次上，已具备一定的地理基础知识，对我国地理环境有初步的认识。在能力方面，他们具备了一定的地图阅读和空间思维能力，但在深入分析地域差异的形成机制方面仍有待提高。在素质方面，学生普遍具有较强的探究欲望和合作意识，但个别学生可能存在学习自觉性不高、课堂参与度不足的问题。这些因素将对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中关注个体差异，采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究地域差异的成因及其影响，从而提高其地理学科素养。此外，学生在日常行为习惯上，对直观、形象的教学内容更感兴趣，教师应结合课本内容，设计生动的教学活动，增强课程的吸引力和实用性。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生备有湘教版八年级下册地理教材，提前布置预习第五章内容。2.辅助材料：准备我国不同地域的景观图片、气候图表、经济发展数据等教学资源，辅助学生理解地域差异。3.实验器材：因本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。4.教室布置：将教室分为若干讨论区，便于学生分组讨论和展示；设置多媒体展示区，便于展示与教学内容相关的图片、视频等资源，提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布第五章的预习资料，包括中国地域差异的概述视频和预习问题列表。

设计预习问题：围绕“中国的地域差异”，设计问题如“什么是地理区域？请举例。”、“不同地理区域的主要特征是什么？”

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习完成情况，并通过微信或邮件提醒未完成学生。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频，阅读教材，了解地域差异的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过学习平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程难点，如地理区域的概念，为课堂深入学习打下基础。

培养学生独立思考和提出问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示中国不同地理区域的图片，引起学生对地域差异的兴趣。

讲解知识点：详细讲解地理区域的划分原则，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地域的气候、地形、文化等特点。

解答疑问：在活动中对学生提出的问题进行解答，澄清概念。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，共同分析地域差异的形成。

提问与讨论：学生勇于提问，与小组成员共同探讨解决问题的方法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握地域差异的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，增强学生对地域差异的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对地域差异知识点的理解，特别是对形成原因和影响的认识。

通过实践活动，提升学生的分析能力和解决问题的能力。

通过合作学习，增强学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习成果。

提供拓展资源：向学生推荐相关的地理书籍和在线资源，鼓励深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业