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中心小学劳动教育实施方案

一、指导思想

劳动教育是小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面

贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基

本途径。学校将开展劳动教育作为塑造学生人格的重要手段，

构建起学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，

从“自我服务”“班级劳动”“家务劳动”和“公益活动”四

方面培养学生劳动教育观念，建立劳动教育的机制，开展常

态化劳动教育活动。

二、建立劳动教育机制

（一）学校制定了劳动教育实施方案，明确劳动教育的

目标与途径，各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班

级劳动方案。

（二）注重学科XX，科任教师根据语文、数学、道法、

美术等学科的特性，在教学中加强学生劳动观念和劳动态度

的培养，传递正确劳动教育观念。

三、开展常态化劳动教育活动

（一）自我服务。结合“人人有事做，事事有人管”班

级精细化管理，从班级实际物品分工管理，让学生人人参与，

如：

合理、有序、整齐摆放教室物品，卫生清扫后及时整理

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劳动用具；主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器；普及环

境美化知识，让学生认领绿植并进行养护。在劳动中享受快

乐。

（二）班级劳动。学生以组为单位，成立劳动小组，做

好每天两次打扫环境区和教室卫生工作，班主任或者家长亲

自到场指导教给学生基本的技能。学生将平日学会的劳动技

能运用到班级值日中，在劳动中锻炼自己。

（三）家庭服务。引导学生以实际行动践行“孝亲、敬

老、爱幼”的美德思想，从家庭小事做起，从身边小事做起，

参与家庭劳动。一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的

常规家务劳动量，由家长负责督促检查，形成固定的家务劳

动岗位。

二是利用线上教学期间，为学生布置适合学生身心年龄

的实践活动，规定时间内学会做某一件事，一学期安排一张

劳动项目表，确定每个月新学的一项劳动本领，由家长作指

导，让孩子月月有所收获，要求按照时间节点完成，并在每

一项完成后有简短收获或感悟，如在低段独立完成买菜任务、

学会正确扫地、叠被子等，高段完成做一顿饭的任务、洗碗、

洗衣服等，在实践中进行劳动教育，让学生在劳动中磨炼、

成长，在劳动中体悟个人的幸福生活。

（四）公益活动和简单的生产劳动。学校以“研学旅行”

为载体，组织公益活动，创造机会让学生积极参加学校、家

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庭、社区组织的助老助残、绿化美化公益劳动。每年寒暑假，

父母要创造机会让学生走进新农村一次，体验劳动人民的智

慧与文化，让家长对活动进行及时反馈。

四、宣传评价学期末，班级要以图文并茂总结性的形式

汇报班级学生的劳动情况，每一学生将自己一学期的几项劳

动情况以图文形式（A4纸）或者在班级钉钉群展示。

在学生建立起正确的劳动观念的同时，应教育他们懂得

劳动的果实来之不易。劳动光荣，不劳而获是可耻的，每一

个人都应该劳动，不仅用脑来劳动，而且要动手。因此，不

能轻视体力劳动。让孩子在与父母共同承担家务劳动的过程

中，逐步建立劳动观念，养成劳动习惯。