苏教版七年级上册语文教案繁星反思.docxVIP

苏教版七年级上册语文教案繁星反思

【学习目标】

1、学会理解在不同时间、不同地点观看星星的情景以及不同的感受，激发学生喜爱大自然的思想感情。

2、理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。

3、学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法。

【学习重点、难点】

理解在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。

【课时安排】1课时。

【课堂学习】

课前：自学生字词，了解及写作背景。

第一教时

一、创设情境，导入新课：

播放歌曲“一闪一闪亮晶晶。满天都是小星星”

晴朗的夜空，往往星光绚烂，当我们仰视星空时，会产生哪些遐想呢？能和大家共享一下吗？

一颗颗灿烂的星星，一个个漂亮的传奇，几许欢乐、几多忧愁五四运动之后，有一位中国作家，常常单独仰视星空，他不仅用眼睛远眺繁星，更专心灵感受星星，让心灵与宇宙直接对话。

让我们随闻名作家巴金一起去看星星，听听他看星星的感受。

二、我心目中的巴金：

学生介绍，教师补充巴金资料。

巴金（1904～）,原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副__，中国作家协会副__、__，作协上海分会__，上海文联__，《收获》主编。是二十世纪中国文学进展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家，可谓德高望重的文学泰斗。其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其长篇小说《寒夜》堪称杰作。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友情集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。

教师补充《繁星》的写作背景：

这篇文章选自巴金的《海行杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参与了一些社会活动，闻名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步进展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步讨论无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。

三、整体感知：

1、用一句话概括课文内容。

2、用波浪线画出巴金三次观看繁星的时间、地点和三次看星感受的词句；

3、思索课文是根据什么挨次来写的？用横线画出相关的词句；

四、合作探究：

1、比拟一下，你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同？为什么有这样的不同？你从中得到什么启发？

2、从文中找出最能表现望星空感受的句子，揣摩的思想感情。

3、从文中找出你认为最精彩的句子，加以赏析。

五、拓展延长

假如你来到大海边，面对碧海蓝天，你会产生哪些联想和想象呢？请你以“大海，你象”为题，写一段抒情性文字，字数150字左右。

（写好后，先小组沟通，然后小组推举代表朗读作品。）

六、布置作业：

1、在夏天的夜晚，你观看过天上的星星吗？画一幅画，并配上适当的文字进展说明。

2、文章结尾看起来好像不太完整，依据首尾照顾的原则，请你给文章续写一个结尾（字数在20字左右）。

3、课外收集阅读巴金的作品。

[板书]：

繁星

巴金

（从前）家乡庭院

（三年前）南京菜园

（如今）海上舱面

【反思】

《繁星》是巴金先生的一篇散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了喜爱星天的思想感情。依据班级学生的实际，在本课的教学中，我采纳了以下方法：

一、整体感知，运用比照，理清构造

上课伊始，我就充分利用多媒体课件，向学生展现了漂亮的星空，把学生带进了一个新颖梦幻的世界。接着，借助媒体展现了巴金的照片及作品等，很好地填补了学生的学问空白，使学生对巴金的生平及其作品留下了较为深刻的印象。

在了解了本课的一些背景学问后，我要求学生通读课文，思索：课文有几小节，写了几次看繁星？而后通过比照，使学生了解到：在写这三处的星天时，三小节在写法上有相像之处，都写了四方面的内容，利用表格理清课文构造，培育了学生的自学力量。

二、品尝语言，理解感悟，注意朗读

本文语言美丽，因而在教学中，我从朗读着手：

1、找出文中你觉得写的最美的句子，读出感情。

2、揣摩语言并沟通：这句话美在何处？感情是如何表现出来的？

3、通过对语句的揣摩，进