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艺术大鼓咚咚咚教案一等奖

1、艺术大鼓咚咚咚教案一等奖

教学目的：

1.使学生在探究打击乐器的过程产生深厚兴趣并能进展仿照演奏。

2.能够用打击乐器和其他音源仿照自然界的风声，雨声和雷声。

3.在表现风雨雷电股市的创编活动中，能与同学合作表演，并从中体验到创编的乐趣。

教学重点：

引导学生用人声，打击乐器和其他音源仿照风声，雨声和雷声。

教学难点：

指导和帮助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。

教具预备：

CAI课件，大鼓，吊钹，沙锤，碰玲，纸，黄豆，簸箕等。

课时预备：

一课时

教学过程：

一、课前预备：

（CAI呈现各种打击乐器和自制乐器）

1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开头自由的摆布乐器。

2.这些摆在你面前的乐器中你最喜爱哪个？你觉得他的声音象什么？

二、感受探究

1.听辨风声，雨声和雷声（CAI放出风声，雨声和雷声）

2.找声响

（1）刚刚我们听到的风声，雨声和雷声，也看到了风雨雪的现象。你能从这些乐器中找到像风声，雨声和雷声的声响吗？

（2）学生个别演奏，全班倾听，集体仿照，教师准时的指导演奏方法。

三、探究表现

1.情景铺垫

看CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片。

2.用乐器为动画短片配音。

四、表演

1.为音乐故事取名

（1）学生自由想象

（2）学生说出自己为音乐故事的取名

（3）看CAI演示“风雨雷电的.故事”

2.观赏表演（CAI演示）

（1）情景铺垫

早晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今日的心情真是不错，你看，他在云里笑的多快乐啊，这可是个郊游的好天气，让我动身吧！

（2）“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”，学生依据刚刚的创编进展表演。

（3）尾声。

电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又消失在天空中。小朋友，我们信任，只要你们专心观看大自然，你就会从中体会到无穷的乐趣。

2、艺术大鼓咚咚咚教案一等奖

【活动设计】

《咚咚咚，谁在家》是一个很好玩的翻翻书，结合图画，经过观看理解单页单幅图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述力量，这非常符合小班幼儿的视觉和认知进展特点。

【活动目标】

1、留意地倾听教师讲故事，并观看画面中的变化，猜测谁在家？

2、初步理解故事内容，学说句型：“咚咚咚，请问有人在家吗？”

3、通过故事学习正确的敲门方法，培育幼儿良好的礼貌行为。

【活动重难点】理解故事的内容，学说短句。

【活动预备】

《咚咚咚，谁在家》自制图书；小鸭，小兔，蜗牛，蚂蚁，小猫，小朋友图片。

【活动过程】

一、语言导入。

珍宝们，你们去好朋友家做客，假如他们家的门关着，你会怎么办？（敲门、按门铃……）

师小结：你们想的方法真好。

二、分页阅读理解。

看教师带来了一本大大的书，书里藏着好玩的故事，一起来听听吧！

1、教师有感情地叙述故事：天气真好，太阳公公也出来，小鸭要到好朋友家里做客去啦！它走呀走呀，来到了草丛里，咦！发觉这里有个大大的洞，会是谁的家？（幼儿猜测……）

师仿照咚咚咚，请问有人在家吗？问：小鸭是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？（教师做敲门的动作轻声带着幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗？）哈哈，原来是（小兔一家），小兔子说：是的`，这是我的家。

2、师：到过小兔家，小鸭连续走呀走呀，看到绿绿的叶子上，有个窝，谁住在里面呀？（猜测）那我们一起学学小鸭敲门问问：小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？哇，真的是xx，我们和它打个招呼吧！

3、从蜗牛家动身小鸭又往前走呀走呀，发觉这个家很特殊，会是谁的家？（猜测）

哦，那请女孩子学学小鸭来敲敲门？（你们说得真棒）原来是—蚂蚁的家，见到好朋友真快乐，你们也和好朋友抱一抱吧！

4、离开蜗牛家，小鸭连续走呀走，突然看到一间房子，会是谁的家？（猜测）

小鸭来到了房