分数乘、除法的综合运用（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docxVIP

分数乘、除法的综合运用（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

主备人

备课成员

教材分析

《分数乘、除法的综合运用》是人教版数学六年级上册的教学内容，本节课是在学生掌握了分数乘除法的基本运算方法的基础上进行教学的。教材通过具体的例题和练习，让学生进一步理解和掌握分数乘除法的运算规律，提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。

在教学过程中，我将以教材内容为主线，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，深入理解分数乘除法的综合运用方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，我会注重对学生的激励评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：使学生能够运用分数乘除法的运算规律，解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：通过解决实际问题，培养学生建立数学模型的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.数据分析：使学生能够对数据进行合理的分析，得出正确的结论，提高学生的数据分析能力。

4.数学抽象：通过分数乘除法的综合运用，使学生能够抽象出数学规律，提高学生的数学抽象能力。

5.数学交流：在解决实际问题的过程中，培养学生与他人合作交流的能力，提高学生的数学交流能力。

学情分析

在进入本节课的学习之前，学生已经掌握了分数乘除法的基本运算方法，对于解决一些简单的实际问题已经具备一定的能力。然而，学生在知识运用上还存在一定的局限性，对于一些复杂的问题，学生可能还无法灵活运用所学的知识进行解决。

在能力方面，学生的运算能力已经有了较好的基础，但在逻辑推理、数据分析等方面还有待提高。因此，在教学过程中，我将会注重对学生这些方面的培养，通过设计一些富有挑战性的问题，引导学生运用所学的知识进行解决，从而提高学生的逻辑推理和数据分析能力。

在素质方面，大部分学生对数学学科具有较高的兴趣，学习态度端正，但也有部分学生可能对数学学科存在恐惧心理，学习积极性不高。针对这一情况，我将采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在行为习惯方面，学生们的自学能力、合作交流能力有一定的基础，但在自主探究、总结规律等方面还有待提高。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，引导学生通过自主学习、合作交流的方式，深入理解分数乘除法的综合运用方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、计算器、练习本、教学PPT等。

2.课程平台：人教版数学六年级上册教材、教学课件、相关练习题等。

3.信息化资源：网络上的相关教学视频、数学游戏、教育软件等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、任务驱动法、实践操作法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：为学生展示一个实际问题：“小明有2/3杯果汁，他想要倒入一些水使得果汁占整杯的1/4，他需要倒入多少水？”

问题提出：引导学生思考如何解决这个问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解分数乘除法的运算规律，通过示例和讲解，让学生理解并掌握分数乘除法的综合运用方法。

重点讲解：分数乘除法的运算规律，如何解决实际问题。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：设计一些相关的练习题目，让学生运用所学的知识进行解答。

讨论交流：引导学生进行小组讨论，共同解决问题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对所学的知识，提问学生一些问题，检查学生对知识的掌握情况。

师生互动：鼓励学生积极回答问题，与学生进行互动，解答学生的疑问。

5.创新拓展（5分钟）

设计一个创新性的问题，让学生进行思考和讨论，提高学生的创新思维能力。

解决问题：引导学生运用所学的知识解决问题，培养学生的解决问题能力。

6.总结环节（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调分数乘除法的综合运用方法。

鼓励学生进行自我总结，提高学生的自我学习能力。

总计用时：40分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源

1.1数学故事：介绍数学家对分数乘除法的发展做出的贡献，激发学生学习数学的兴趣。

1.2数学游戏：设计一些与分数乘除法有关的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识。

1.3实际问题案例：提供一些实际问题案例，让学生运用所学的分数乘除法知识进行解决。

1.4相关知识点：介绍分数乘除法的扩展知识，如分数的乘方、分数的倒数等。

2.拓展建议

2.1学生可以利用网络资源，查找一些与分数乘除法相关的数学故事，了解数学家们的研究过程，增加学习数学的兴趣。

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