0923D01005-高等代数1-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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附件5-1

ADDINCNKISM.UserStyle《高等代数1》课程教学大纲

（理论）

一、课程基本信息

课程号

0923D01005

开课单位

数学与信息科学学院

课程名称

（中文）高等代数1

（英文）AdvancedAlgebra1

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

4

课程学时

68

课程类别

学科基础课程（学科核心课）

先修课程

空间解析几何

适用专业（类）

数学与应用数学、信息与计算科学

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《高等代数》是数学学科的一门传统课程，以追求内容结构的清晰刻画和作为数学应用的基础，是大学数学各个专业的主干基础课程。它是数学在其它学科应用的必需基础课程，又是数学修养的核心课程。《高等代数1》是高等代数的一部分，主要内容有多项式理论、行列式、线性方程组、矩阵及二次型理论。在先修课——解析几何的基础上，基础知识由简单到复杂，由具体到抽象，为《高等代数2》奠定了基础，并引入了近世代数的一些雏形。通过学习本课程，使学生掌握基础知识、基本理论，培养抽象思维能力和较好的逻辑推导能力。

（二）教学目标

本课程旨在通过理论教学，使学生掌握多项式理论和线性代数基础知识、，具备基本运算和基本推理及抽象思维的能力，为高等代数2、近世代数、数值计算、矩阵论等后续课程奠定必要的理论基础。

课程目标1：使学生掌握多项式理论和矩阵、方程组等基本理论，着重培养学生解决问题的基本技能。

课程目标2：使学生掌握课程中出现的重要思想方法，提高逻辑推导和计算能力和应用能力。

课程目标3：使学生对中学的有关内容从理论上有更为深刻的认识，能够从更高层面处理中学教材，提高教学能力。

课程目标4：使学生建立抽象的思维方式，为学习代数学等相关后继课程打下基础。

课程目标5：使学生理解课程的几何背景，掌握该课程和解析几何之间的紧密关系，从而有助于学生理解高等代数的基本概念和论证方法。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握政治理论知识，数学与应用数学学科的基本理论、基本知识

课程目标1

0.3

1-2：掌握数学应用类问题的分析方法

课程目标1

0.2

2-1：具备良好的数学思维能力

课程目标2

0.1

2-2：具备从事科学研究、教学的能力

课程目标3

0.1

2-3：具备应用知识独立分析解决问题的能力，良好的外语读写及沟通能力

课程目标2

0.1

3-1：具有初步科学研究和实际工作能力，具有一定批判性思维，良好的人文素质，健康的体魄

课程目标2

0.1

3-2：具有一定数学建模和利用工具解决问题的能力

课程目标2

0.05

3-3：具有一定数据处理和分析能力

课程目标4

0.05

四、教学方式与方法

课程以课堂教学为主导，以讨论课和习题课为辅，以加强学生兴趣为提高教学效果的手段，以几何的直观背景辅助理解抽象的代数概念，注重培养学生的理论推导能力和代数的抽象思维方式，使学生在掌握课程的基本概念、计算方法和基本理论的同时，逐步培养抽象的思维方式。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

多项式的分解理论、行列式的计算、n维向量的线性关系、线性方程组解的结构、矩阵的运算、化二次型为标准形。

（二）教学难点

一元多项式的分解理论、行列式的Laplace定理、向量的线性关系、线性方程组解的结构、正定矩阵。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章多项式

掌握多项式的最大公因式、整除、重因式概念，弄清多项式的因式分解理论，了解多项式理论与整数的整除性理论的关系

16

讲授

课程目标1、2、3

2

第2章行列式

掌握行列式的定义和行列式计算方法，了解行列式的拉普拉斯定理，理解克拉默法则。

14

讲授

课程目标1、2、4

3

第3章线性方程组

掌握线性组合、线性相关、无关的基本概念和相关结论，弄清楚线性方程组的解法、解的结构，会计算矩阵的秩、向量组的极大无关组等

14

讲授

课程目标1、5

4

第4章矩阵

掌握矩阵的运算及其运算性质，掌握逆矩阵的判断和求解方法，会计算矩阵方程，并理解矩阵方程和线性方程组的关系，了解分块矩阵的基本运算

14

讲授

课程目标1、2、4

5

第5章二次型

掌握二次型的研究背景，二次型化为标准型的两种方法，理解正定二次型的概念，会判断正定二次型。

10

讲授

课程目标1、5

合计

68

七、实验内容、基本要求与学时分配

序号

实验项目名称

实验内容与要求

学时

类型

对应课程目标

1

演示性

课程目标1

2

验证性

课程目标2

3

设计性

课程目标3

4

探究性

课程目标1

其他

……

合计

注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括“演示性”、“验证性”、“设计