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渔家傲·秋思教案

1、解名句，引悲秋话题由吴文英“何处合成愁，离人心上秋”导入，引出悲秋的话题。

2、自由读，明词作大意古诗词教学，诵读不行能一次到位，更不宜作为教学的一个单独环节存在，而应融入到教学的全过程，以诵读贯穿背景介绍、诗眼挖掘、意境构建、情感理解。

3、寻意象，品心中愁思①初读课文，查找最能表达悲秋情感的意象。

②再读品尝，通过营造的意境，体会塞外秋景的特点，为理解思乡之情张本。

4、想画面，抒思乡之情①涵泳“衡阳雁去无留意”，将大雁的自由来去和词人的不能归去的伤心进展比照。

②奇妙解“异”，师生共同想象江南美妙的秋景，加深体会词人的故园之思。

③通过酒愁文化的类比诵读，体会“浊酒一杯家万里”的离怀愁绪。

感词人家国情怀

1、问归去，叩词人心灵引发学生主动探究：你们有什么问题要问问范仲淹吗?叩问中突破难点：深刻体会词人的冲突心情和两难选择。

2、悟“无计”，感豪情壮志①抓住“燕然未勒归无计”中的“无计”体会词人责任在身，主动选择“不能归去”“不计归期”的坚守。

②师生互动，再现画面，勾连边塞诗名句，感受悲中寓壮的家国情怀。

3、配乐诵读师生共读全词。

4、结语回扣导语：范仲淹们从个人的羁旅漂泊情怀、小家儿女情思中跳出来，去主动担当国家的重任。这正应了他三年后书写在《岳阳楼记》里的人生理想：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐!本词从悲入手，却又打破了见秋生悲的套路，打破了早期词哀婉缠绵的风格，而为大方之声，不愧为豪放词之先驱!范仲淹用最质朴真实的行为，谱写了一阕有责任有担当的人生壮词。