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玩玩具教案及反思

设计背景

在平常的观看中我发觉有的孩子特殊护东西，只要是他（她）喜爱的东西，他（她）都不给别人碰，也不管拿在谁的手中，他伸手就去抢夺，他们自私、独占欲望剧烈，总是认为只要“我”喜爱，那就要拿到手。别人一碰就哭或者闹，所以设计了这节活动沟通课。从好玩、好玩的玩具入手，一步步引导幼儿乐于交换手中的玩具，和小伙伴们一起玩，增加幼儿合作、交往意识，进一步体验共享的欢乐。

活动目标

1不独占玩具，情愿将自己的玩具与同伴共享。

2、体验与别人共同玩、轮番玩玩具的欢乐。

3、能够比拟精确地向他人介绍自己的玩具的名称、特点及为什么喜爱它。

活动重点：

鼓舞幼儿主动地与小伙伴交换玩具玩，重点关注喜爱独处、不愿与人共享或互换玩具的幼儿。与之亲近，了解他们不喜爱与别人交换玩具玩的缘由，逐步引导他们同小伙伴交换玩具玩。

活动难点：

由于幼儿语言的进展相对较慢，还没习惯用完整的语句介绍自己的玩具名称及玩法，对他们来说，完成完整的句子对话有肯定困难。

活动预备

1、每个幼儿从家里带来一样自己最喜爱的玩具。

2、教师带一件玩具。

3、字卡：玩具。

活动过程：

一、介绍自己带来的玩具。

1、教师先介绍自己带来的玩具名称和玩法。告知幼儿这是自己喜爱的玩具，他情愿和大家做朋友，请小朋友也来玩。随后出示字卡：玩具。

2、请幼儿玩自己的玩具，引出课题引起活动兴趣。

教师引导语：小朋友们，我知道今日你们都从家里带来了自己最喜爱的玩具，你们想不想玩呀？那快到前面来玩吧。

3、请每个幼儿都来介绍，演示自己的玩具。

教师引导语：小朋友们，刚刚你们玩玩具玩得可真快乐呀，我看到你们带来的玩具那么好玩，我都想玩一玩了，你们说，这可怎么办哪？（引导幼儿说出把自己的玩具借给教师玩）可是你们的玩具我不会玩呀，你们有什么方法教教我吗？谁能到前面来告知教师和小朋友们，你的玩具叫什么名字？它是怎么玩的？教师表现出对小朋友的玩具特殊感兴趣的、奇怪语气与表情，激发幼儿叙述和表现的愿望，也会增加他们叙述的自信。通过相互介绍，能让孩子们了解别人的玩具，从而产生玩别人玩具的想法与意愿，为幼儿间交换玩具玩打下根底，作好预备。）儿童网站

二、互玩玩具，说说想法。幼儿教育网

1、幼儿自由交换或一起玩玩具，提示幼儿爱惜玩具。

教师导语：我发觉有的小朋友带来的是新玩具，盼望大家在玩别人玩具时要疼惜全部的玩具，留意不要摔到地上，要轻拿轻放。现在你们都知道了该怎样与别人商议交换玩具，那么现在你们就去找小伙伴试一试，和他们去交换玩玩具吧。

2、请幼儿说说最喜爱谁的玩具？为什么喜爱它？

教师引导语：小朋友们都向大家介绍了自己的玩具，有的娃娃会跳舞、有的小鸭会游泳、有的小熊会敲鼓、有的芭芘娃娃开时装展、有的奥特曼打怪兽、有的铲车能铲泥砂、还有机关枪哒哒哒…。教师看到每样玩具都那么好玩，特别喜爱，那么你最喜爱谁的玩具呢？说说看你为什么喜爱它呀？

三、教师小结：

今日，你们与小伙伴交换玩具玩，不仅玩到了更多更好玩的玩具，还交到了好朋友。所以，教师盼望以后小朋友们有了玩具，都能和大家一起玩，把你的欢乐和小伙伴们共享。

教学反思

本次活动由于是从孩子的兴趣动身，选择了孩子们最宠爱的玩具为主要内容设计的，所以活动自始至终孩子们都很感兴趣，都能积极、主动地参加到活动中去，玩得兴高采烈，留意力集中，课堂气氛活泼，到达了教学目标。

导入局部，幼儿都喜爱直观的视觉刺激，导入谈话太长会让孩子转移留意力所以我采纳了我先示范让孩子们有章可循。

在设计活动时，我把提示孩子们爱惜玩具这一环节放在了让孩子们交换玩玩具之前提出，目的是提示幼儿能够当心玩别人的玩具，我有这个想法也是恰巧在活动进展的过程中发觉的，正好教育孩子们要爱惜玩具的教育契机，那就是在孩子们叙述自己的玩具的时候，我看到一个小朋友带来的玩具小恐龙坏了一条腿，玩的时候假如不用手扶着，它就走不了路，看到这个我立即感觉到假如把爱惜玩具的内容放在这里讲，会既自然又有效果，于是我就问这个小朋友：“你的小恐龙怎么不会走路呀？”他小声说：“我把它摔坏了”我既是对这个小朋友也是对全部小朋友说：“那你们说你喜爱玩坏玩具吗？”孩子们纷纷摇头，我赶忙说：“那我们该怎样玩玩具才不会坏呀”孩子们都说出了当心玩，轻轻拿，这样爱惜玩具这个内容自然而然地就融入到了