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白杨教案3篇(课文白杨教案)

《白杨》教案

教学目标：

1、把握本课生字，会组词运用，理解“戈壁、清楚、浑黄一体、高大挺拔、分辩、抚摩、边疆”等词语。

2、理解课文内容，概括中心思想，熟悉白杨的特点，读懂句子隐蔽的深刻含义。

3、有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作手法。

4、初步培育学生正确的人生观和价值观，学习献身祖国建立的优秀品质。

教学重点难点：

1、理解课文内容，概括中心思想，熟悉白杨的特点，读懂句子隐蔽的深刻含义。

2、学习借物喻人的写作手法。

教学预备：

搜集有关边疆建立的资料。

课时安排：

2课时

第一课时

一、课时目标

（一）初读课文，学习本课生字、新词，理解重点词语。

（二）理清文章脉络，划分段落、概括段意。

（三）理解爸爸介绍白杨特点的深刻含义。

二、重点、难点

（一）把握本课生字新词并学会运用。

（二）理清文章脉络，划分段落、概括段意。

三、教学过程

（一）导入：

同学们知道什么是大戈壁吗？（大戈壁：来自蒙古语，蒙古语称砾石质荒漠为戈壁，茫茫戈壁滩上布满粗砂、砾石，这种地区地面缺水，植物稀有，主要分布于内蒙古高原中西部及其边缘山地。）

然而，就是在这样恶劣的环境下却有一种植物能坚韧地生活着，同学们知道是什么植物吗？（白杨）

“白杨”是一种树的名字，哪位同学见过，你能介绍一下吗？

白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植特别广泛，高大笔直，生命力强，不讲究生存条件，哪里需要哪里生根，还可以防风固沙。

今日，就让我们随着到这荒芜的戈壁滩看一看。板书：白杨。（学生带着对戈壁和白杨的奇怪之心快速进入课文。）

（二）初读课文，学生通过查字典等自主扫清字词障碍，划分段落，整体感知。

1、教师检查学生对生字把握状况及对新词的理解：

提示学生留意生字字形，如“疆”字不要丢掉了“土”字，与“僵”字在字形字义上的区分；“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

新词，如：浑黄一体——都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，漫天黄沙，天和地的界限都分不清。

高大挺立——高大笔直，挺立秀丽，很不一般。本文用来形容茫茫戈壁中的白杨，在那样恶劣的环境中仍能够长的如此高大，令人赞美。

2、提出问题：

（1）哪位同学能说一说这篇课文讲了一件什么事。

文章主要写了在通往新疆的一列火车上，两个孩子看到车窗外一排排高大整齐的白杨绽开争论，并引出爸爸的一番意义深刻的谈话的事。

（2）找出文中写了白杨的哪些特点，划出来，说一说。

板书：白杨——高大挺拔、易于种植、适应性强、顽强不动摇

（三）理清脉络，了解课文内容，划分段落，概括段意，请同学答复。

总结：这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法可以把课文分为四段。

第一段（第一至三自然段）主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺拔的白杨。

其次段（第四至十五自然段）讲的是爸爸向孩子们介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心愿。

第三段（第十六至十七自然段）讲孩子们不能理解爸爸的心愿，他们只知道新疆很远，爸爸妈妈要到那里工作，还要带他们一起去，他们将来要始终生活在那里。

第四段（第十八自然段）主要讲的是爸爸看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角又浮起了一丝微笑。

（四）再读课文，读出对白杨的赞美之情。

（五）布置作业

1、抄写生字、新词。

2、熟读课文，品尝爸爸介绍白杨的话的含义。

（六）板书设计

白杨——高大挺拔

易于种植，适应性强

顽强，不动摇

其次课时

一、课时目标

（一）有感情地朗读课文，学习借物喻人的写作手法。

（二）理解爸爸介绍白杨树的话，熟悉白杨的特点，读懂句子隐蔽的深刻含义。

（三）初步培育学生正确的人生观和价值观，学习献身祖国建立的优秀品质。

二、重点难点

（一）理解爸爸介绍白杨树的话，熟悉白杨的特点，读懂句子隐蔽的深刻含义。

（二）初步培育学生正确的人生观和价值观，学习献身祖国建立的优秀品质。

三、教学过程