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芽儿第四册人教版教案

教学目标

1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。

教学重点

学会本课生字新词，让学生练习有感情地朗读课文。

教学难点

1.体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神

2．观看画面，看清图意，初步了解课文内容

教具预备

生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片。

导学过程二次备课

预习提纲

1、自由读课文，自主学习课文中的字词。

2、仔细读课文，你读懂了什么，不明白的地方多读几遍或做上记号。

第一课时

一、猜谜语，导入新课

1、谜语导入。“小时层层包，大季节节高，初生当菜吃，长大成材料”猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）。

竹子小的时候就是——笋(出示生字卡片”笋”)

笋再小一点的时候，我们就把他们叫做——笋芽儿（课件：笋芽的的图片）

2、谁来跟它打个招呼？（笋芽儿特别得意，我们可以把儿字读得再

轻一点，这样就显得特殊亲切，我们一起来叫他一声吧！）板书课题。

3、“笋芽儿”的名字你会写吗？（课件笋芽两个字变红）

4、学生书写，教师巡回指导。

二、创设情境，初读感知

1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不熟悉的字，自己想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子。

2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。

3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。

4、检查初读效果：

三、自主识字

1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。

2、小黑板出示生字，多种方式指读。

生字正音：出示：唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪（小教师领读—开火车读——扩词读）。

词语正音：召唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋润山冈骄傲摩挲（小组轮番读，男女声轮番读）。

3、全班沟通识字方法。

师：同学们都很聪慧，肯定有好多方法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告知同学们，好吗？

(引导学生在沟通过程中给生字找朋友，用词语说话。)

四、再读课文，订正字音

1、指名分段读课文，留意读准字音。

2、师生沟通：请学生说一说都有谁帮忙笋芽儿成长？在长大的过程中她有什么收获？

五、指导写字

1、出示要写的字：轰、冈、喊”等九个字。学生认读，引导观看。留意每笔在田字格中的位置。

2、学生观看字的构造，沟通书写留意的地方。

3、教师示范，重点指导写喊：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。

4、学生试写，感悟沟通。先描红，再试写，并且圈出自己写得满足的字，同桌相互看看，相互学习。教师深入学生中间，选择典型性作业用实物投影展现并评析。

其次课时

一、复习导入

出示词语，开小火车认读：召唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上

唠叨辫子滋润

二、细读课文朗读感悟

1、小小的笋芽儿不到2个月就能长成强健的竹子，多么奇异啊！她是怎样长成一株强健的竹子的呢？请同学们带着问题再读课文，边读边标划有关的语句。

2、师生沟通：依据学生的答复，教师适时出示语段

（1）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。

低声召唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”

笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四

周仍旧是一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”

春雨是笋芽儿的好朋友,她用自己的方式去召唤笋芽儿,她是怎样召唤笋芽儿的？请你学着春雨姑娘的样子读一读。（自由练习读——个别读）

笋芽儿在春雨姑娘的召唤声中醒来了，谁来读读笋芽儿？（抓住揉、伸、看、说指导朗读）

（2）分别出示雷公公、笋妈妈帮笋芽儿的语段指导学生练习朗读。

3、在大家的关怀下笋芽儿最终钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？出示语段“啊，多么光明、多么漂亮的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”指导朗读。这是一个春的世界，一个漂亮的世界。（课件展现漂亮世界）