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济南的冬天教案教学设计

教学目标：

学问储藏点：依据课文中和的详细语境理解词语的意义。学习精确生动的语言描写。

力量培育点：抓住景物特征进展精确的描写。由里到外、由山到水的写景挨次。

情感体验点：1、引导学生感受大自然的美景。2、培育学生喜爱祖国大好河山的思想感情。

教学重、难点：1、了解济南冬天的特点，把握的思想感情。2、品尝语言的精确性、生动性。3、把握情景交融的写景方法。

教学方法：在朗读的根底上，先让学生归纳出济南冬天的总体特点，再概括出每一小节的详细内容。弄清是从哪些方面表现这一特点的，其中蕴含了怎样的思想感情。

课时安排：2课时

教学过程设计：

第一课时

（一）本课目标：

把握济南冬天的特点及景物描写中所蕴含的的思想感情。

速读测试。

计时速读全文，答题，计算出阅读速度、理解率与阅读效率。

l、本文题目是：；是：；本文写于：年以前。

2、济南冬天的特点是什么，请你用三个词来概括。

3、通过哪三个比拟来说明济南夏算是个宝地？

4、本文采纳了怎样的描写挨次？

5、本文是怎样描写阳光朗照下济南的山的？

6、本文是怎样描写小雪点染后的山的？

7、本文是怎样描写济南冬天的水色的？

8、本文的中心思想是什么？

9、下面这些句子中，各用了什么修辞手法？

A、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。（）

B、看吧，由澄清的河水渐渐往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）

C、一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（）

10、给下面加点的字注音：

济（）南伦敦（）髻（）

镶（）贮（）蓄水藻（）

测试记录

阅读速度：／分钟

理解率：％

阅读效率：字／分钟

（二）激疑质疑。

1、本文一共5个自然段，可分为几局部？（）

A、①|②③|④⑤B、①②|③④|⑤

C、①|②③④|⑤D、①|②③④⑤

2、本文一个突出的特点是寓情于景，情景交融，说说是怎样抒发自己的感情的？

3、本文在语言上有什么特点？

（三）精读导引。

第1题要求在统摄全文内容的状况下，划分段落，以理清的思路和文章的构造。做此题要留意在整体性阅读根底上进展分段。

第2、3题都是对写作特点的理解。应当结合自己的有关学问，深入分析体会。并留意随时汲取，用到自己的写作中去。

（四）疑难争论。

1、C。由于从全文来看，写了三个方面内容：（1）济南的天气；（2）济南的山景；（3）济南冬天的水色。而第1自然段是写天气的，第5自然段是写水色的，中间三个自然段是写山景的。

2、本文在描写济南的冬景时，到处流露出的赞美之情。

（1）直接抒发赞美的感情。如：开头写对于一个在北平住惯的人，对于一个刚由伦敦回来的人，通过三个地区和济南的天气比照，得出济南其得算个宝地的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。

（2）制造意境，以情动人。如，请闭上眼睛想：一个老城这是不是个抱负的境地？最妙的是下点小雪呀。这是张小水墨画。在美丽的意境中，流露出赞美的真情。

（3）用虚实结合的方法，给读者以想象的余地，抒发的喜爱之情。如，树尖上顶着一髻白花，似乎日本看护妇，山尖全白了，给蓝天镶上一道银边，给山们穿上一件带水纹的花衣，不但写出景物的形状，而且非常传神。这种虚实结合的手法，使冬天阳光下的济南消失温和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒的神情；小山说出你们放心吧，这儿准保温和的低语，薄雪微微露出点粉色的羞容；这些，不但特别传神，而且饱含着喜爱祖国河山，积极向上的思想感情。

3、这篇写景散文写得胜利、动人是与擅长运用各种语言技巧分不开的。

在修辞方面，比方、拟人、比照都用得非常精彩。例如，把济南比做婴儿，把城外山景比做出于唐代名手画的水墨画，那么清爽明媚。这两个比方都很精彩。还融生命与感情于景物之中，使景物活了起来，生动而逼真，这是运用拟人手法的妙处。至于比照，是把两种相反、相对的事物同一事物相反、相对的两方面，放在一起相比拟的一种修辞方法。本文以矮松的青黑，