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3.2《哦，香雪》教学设计（）统编版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2《哦，香雪》教学设计（）统编版必修上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版必修上册《哦，香雪》

2.教学年级和班级：高中一年级某班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过《哦，香雪》的阅读与分析，培养学生的人文素养，提高学生的文学审美能力，增强学生的文化理解与传承意识。

2.思维能力：训练学生分析、综合、评价等思维能力，引导学生运用批判性思维对文本进行深入探讨。

3.表达能力：提升学生的口头表达和书面表达能力，鼓励学生在课堂讨论中积极发表自己的见解。

4.自主学习能力：培养学生独立思考和自主学习的能力，鼓励学生在课外进行相关文学作品的学习与探讨。

学情分析

考虑到这是一堂高中一年级的课程，学生对于文学作品的理解和分析能力正处于培养阶段。他们在初中阶段已经接触过一些文学作品，但对于小说中的深层次含义和修辞手法的理解仍需提高。大部分学生对《哦，香雪》这篇课文感兴趣，但对于如何把握人物形象和理解作者的写作意图还需进一步引导。

在学习习惯上，学生们习惯于被动接受知识，课堂参与度有待提高。部分学生胆子较小，不愿意在课堂上表达自己的观点，这对课堂讨论和互动产生了一定的影响。在知识能力方面，学生们对于文本的理解主要停留在表面，对于作者的写作技巧和文本的深层含义还需进一步引导。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力。同时，通过提问和引导，帮助他们深入理解课文，把握人物形象和作者的写作意图，提高他们的文学鉴赏能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论：通过分组讨论、分享感悟等方式，激发学生的思考，培养他们的独立分析和批判性思维能力。

-案例分析：选取典型的文学作品进行分析，帮助学生理解课文内容，提高他们的文学鉴赏能力。

-创意写作：鼓励学生进行小创作，如写一段对话或一个短篇故事，以提高他们的书面表达和创造力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动展示课文中的情景和人物形象，增强学生的直观感受。

-在线学习平台：运用教学软件和网络资源，为学生提供自主学习和拓展阅读的机会，方便学生随时查阅资料和参与讨论。

-评价工具：采用在线问卷或评价表，及时收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况，为教学调整提供参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《哦，香雪》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《哦，香雪》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乡村生活的图片或视频片段，让学生初步感受作品的主题和情感。

简短介绍《哦，香雪》的基本情节和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和分析方法。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构，如情节、人物、主题等。

详细介绍文学作品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文学作品在表达情感和反映社会方面的作用。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《哦，香雪》的特性和重要性。

过程：

分析《哦，香雪》中的关键情节和人物形象，引导学生理解作者的写作意图。

讨论作品中的人物关系和社会背景，让学生全面了解作品的意义和价值。

引导学生思考作品对现实生活的启示和影响，以及如何运用作品中的情感和思想解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《哦，香雪》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《哦，香雪》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学作品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文学作品在反映社会、表达情感方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《哦，香雪》的短文或报告，以巩固学习