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第15章动物的运动2024年中考生物概念读图默写本教学设计(广东专用版)

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教学内容

第15章动物的运动2024年中考生物概念读图默写本教学设计(广东专用版)：

1.教材章节：广东专用版《生物学》八年级下册第15章“动物的运动”；

2.内容列举：

-动物运动的意义与特点；

-骨、关节和骨骼肌的协调配合；

-人体运动实例分析；

-动物运动方式的多样性及适应环境；

-中考常见题型：读图默写动物运动相关概念。

核心素养目标

1.提升学生对动物运动原理的理解，培养生命观念和科学探究能力；

2.培养学生运用生物学知识解释动物运动现象，提高科学思维能力；

3.通过分析动物运动方式的多样性，培养学生对生物多样性的认识和保护意识；

4.培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力，激发学生对生物学研究的兴趣。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的生物学基础，对动物运动有一定的了解，但在深入理解运动原理和生物学概念方面仍有待提高。在知识层面，学生对骨骼、肌肉和关节的基本知识有所掌握，但对于它们在运动中的协调配合理解不够深入。在能力方面，学生的观察能力和逻辑思维能力较强，但将理论知识应用于解决实际问题的能力有待提升。素质方面，学生普遍对生物学有较高的兴趣，但在自我学习和探究习惯上存在差异。

学生在行为习惯上，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的意识，这对课程的深入学习有一定影响。此外，学生在面对中考压力时，可能会更注重应试技巧而忽视对知识本身的深入理解。因此，本节课的教学设计需要注重引导学生主动参与，激发学习兴趣，培养其科学探究能力和解决问题的能力，同时加强团队合作，促进共同进步。

教学资源准备

1.教材：《生物学》八年级下册，确保每位学生人手一本；

2.辅助材料：收集与动物运动相关的图片、图表、视频等，制作多媒体教学课件；

3.实验器材：准备骨骼模型、关节模型、肌肉模型等教具，以便学生直观理解动物运动原理；

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；安排实验操作台，保证实验活动顺利进行。

教学过程设计

总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同动物运动的图片和视频，如奔跑的猎豹、游泳的鱼、飞翔的鸟等，提问：“为什么动物需要运动？动物的运动方式有哪些？”

-学生思考并回答问题，教师总结动物运动的意义和多样性，引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-通过骨骼模型、关节模型、肌肉模型等教具，讲解动物运动的原理，强调骨、关节和骨骼肌的协调配合。

-结合课本内容，讲解人体运动实例，如走路、跑步、跳跃等，分析运动过程中的肌肉收缩和关节活动。

-引导学生理解不同动物运动方式的适应性，如鱼类的游泳、鸟类的飞翔等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论动物运动原理及适应环境的具体例子，分享各自的观点。

-读图默写：发放动物运动相关概念图，要求学生在规定时间内完成读图默写任务，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与动物运动相关的问题，如：“为什么骨骼肌可以收缩？动物运动过程中，哪些器官起到了关键作用？”

-学生回答问题，教师点评并给予鼓励，引导学生深入思考。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个“模拟动物运动会”的小游戏，让学生模仿不同动物的运动方式，体验运动过程中的肌肉收缩和关节活动。

-教师观察学生的表现，及时纠正错误动作，引导他们正确理解和应用所学知识。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提出一个实际问题：“如何设计一个适合老年人锻炼的运动方案？”要求学生运用所学知识进行分析和讨论。

-学生分组讨论，提出解决方案，教师点评并总结。

7.教学双边互动（5分钟）

-邀请学生上台演示动物运动原理，如模拟肌肉收缩、关节活动等，其他学生观察并给出评价。

-教师与学生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题，巩固所学知识。

8.课堂小结（2分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调动物运动原理在实际生活中的应用。

-鼓励学生在课后观察周围动物的运动方式，加深对生物学知识的理解。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《动物的运动与行为》：介绍动物运动方式的多样性及其与生存环境的关系。

-《人体运动学》：深入解析人体运动系统的结构与功能，以及运动过程中的生物力学原理。

-《生物适应性的奥秘》：探讨不同动物如何通过运动方式适应复杂多变的环境。

2.课后自主学习与探究：

-观察身边的动物，了解它们独特的运动方式和适应环境的策略，并撰写观察报告。

-以小组为单位，选择一种动物运动方式，制作科普小视频，介绍其运动原理和生物