第1章 《有理数》单元测试2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(人教版).docx

第1章《有理数》单元测试2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章《有理数》单元测试2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(人教版)

课程基本信息

1.课程名称：《有理数》单元测试

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：本节课将围绕人教版七年级上册《有理数》章节内容，进行单元测试。测试内容包括有理数的概念、分类、运算及实际应用等方面，旨在检验学生对本章知识的掌握程度，提高学生的数学解题能力和思维能力。测试题型包括选择题、填空题、计算题和解答题，试题难度与教材同步，注重考查学生的基础知识和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算。通过《有理数》单元测试，使学生能够深入理解有理数的概念，提高数学抽象能力；在解答问题的过程中，运用逻辑推理能力分析、解决问题；通过实际应用题目的解答，培养学生的数学建模素养；同时，强化有理数运算的准确性，提高数学运算能力。通过本节课的学习，使学生在掌握有理数知识的基础上，全面提升数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了整数的基本概念、加减乘除运算，以及简单的数学推理能力。在此基础上，学生初步接触了有理数的概念，理解了有理数的分类和简单运算规则。

2.学生对数学的学习兴趣主要集中在解决实际问题和具有挑战性的题目上。他们的学习能力在逻辑思维和运算方面较强，学习风格偏向于实践操作和合作交流。此外，学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢尝试不同的解题方法。

3.学生在掌握有理数知识的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对有理数运算规则的理解不够深入，特别是负数的运算；在解决实际问题时，难以将问题转化为有理数的数学模型；以及在逻辑推理和数学证明方面，可能存在思路不清晰、论证不严谨等问题。这些问题需要在教学过程中给予关注和指导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、计算器。

2.软件资源：教学课件、电子教案、有理数学习软件、数学公式编辑器。

3.课程平台：校园网络教学平台、教室互动系统。

4.信息化资源：电子教材、教学视频、在线题库、教学动画。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、互动问答、课堂练习、实时反馈系统。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示生活中与有理数相关的情境，如温度计的读数、记账等，引导学生观察并思考这些情境中的数学问题。提出问题：“为什么温度计上会有负数？负数在生活中有哪些应用？”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

预计用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

（1）回顾整数和分数的概念，引出有理数的定义，强调有理数的分类和特点。

（2）讲解有理数的加减乘除运算规则，结合具体实例进行分析，让学生理解和掌握有理数的运算方法。

（3）强调有理数运算中的注意事项，如符号的处理、运算顺序等。

预计用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：布置一些有代表性的题目，让学生独立完成，巩固有理数的运算规则。

（2）小组讨论：学生分组讨论题目，分享解题思路，互相学习。

（3）实时反馈：教师收集学生作业，针对共性问题进行讲解，确保学生理解和掌握。

预计用时：10分钟

4.课堂提问（5分钟）

（1）针对本节课的重点内容，提出具有启发性的问题，检查学生对有理数运算规则的掌握。

（2）鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困惑。

预计用时：5分钟

5.双边互动环节（5分钟）

（1）创新教学：采用“翻转课堂”模式，让学生上台讲解题目，锻炼学生的表达能力和逻辑思维。

（2）教师点评：针对学生的讲解，给予肯定和鼓励，指出不足之处，并提出改进意见。

（3）学生互评：学生互相评价，学习他人的优点，发现自己的不足。

预计用时：5分钟

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

（1）布置一道具有挑战性的实际问题，要求学生运用有理数知识解决。

（2）鼓励学生运用数学建模、逻辑推理等方法，培养数学核心素养。

（3）教师针对学生的解答，进行点评和指导，提高学生的解题能力。

预计用时：5分钟

7.总结环节（2分钟）

对本节课的知识点进行简要回顾，强调有理数运算规则和注意事项，鼓励学生在课后继续巩固练习。

预计用时：2分钟

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍一些著名数学家在研究有理数及其运算方面的贡献，激发学生对数学家的敬仰之情，了解数学发展史。

-《生活中的有理数》：收集生活中涉及有理数的实例，让学生了解有理数