河北高频考点专训六　常见气体的制取教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

河北高频考点专训六常见气体的制取教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

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教材分析

《河北高频考点专训六常见气体的制取》选自2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册，本章节内容紧密围绕教材中关于气体性质、制备及收集的实验方法，旨在帮助学生掌握氧气、二氧化碳、氢气等常见气体的实验室制取原理及操作技能。通过学习，学生能理解化学反应在气体制取中的应用，培养实验操作安全意识，提高实验技能，为后续化学知识的学习打下坚实基础。教学内容与课本知识点紧密结合，注重实践操作，强化学生对气体性质和实验技能的掌握。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握氧气、二氧化碳、氢气等常见气体的实验室制取原理。

-熟悉实验室制取气体的装置选择与操作步骤。

-了解气体收集方法及适用条件，如排水法、向上排空气法等。

-识别并书写制取气体时所涉及的主要化学反应方程式。

2.教学难点

-理解不同气体性质对制取方法选择的影响，例如，为何氧气可用排水法收集，而二氧化碳需用向上排空气法。

-掌握实验装置的搭建与安全操作，如气体净化、除杂等技巧。

-理解并应用化学反应原理解决实际问题，如何通过反应条件控制气体产量和质量。

-分析实验过程中可能出现的意外情况及其处理方法，确保实验安全。

教学方法与手段

1.教学方法：

-授课采用讲授法，结合教材内容，系统地讲解常见气体的制取原理和实验操作步骤，确保学生掌握基本知识。

-通过讨论法，组织学生分组讨论不同气体的收集方法和适用场景，促进学生思考和分析问题的能力。

-实验法是本节课的重要教学方法，让学生亲自动手进行气体制取实验，加深对理论知识的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示气体制取装置图解、实验操作视频等，直观呈现实验步骤，提高学生的学习兴趣。

-运用教学软件模拟气体实验过程，让学生在虚拟环境中体验实验操作，增强对实验原理的理解。

-使用互动式白板，实时展示学生实验结果，便于分析和讨论，提高课堂互动效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于常见气体制取的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕气体制取的原理和实验操作，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并尝试理解气体制取的基本原理。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，如氧气为何采用分解过氧化氢的方法制取。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图或疑问通过平台提交，为课堂讨论做好准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触气体制取的知识，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个简短的视频，展示气体制取实验的有趣现象，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解氧气、二氧化碳、氢气等气体的制取原理和实验步骤。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握气体制取技能。

解答疑问：及时解答学生在实验和讨论中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考气体性质与制取方法之间的关系。

参与课堂活动：学生进行小组讨论，角色扮演实验中的不同角色，进行实验操作。

提问与讨论：学生针对实验操作中的疑问或新发现进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解气体制取的理论知识。

实践活动法：通过实验操作，培养学生的动手能力和实验技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对气体性质和制取方法的理解，提升实验操作技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，巩固学生对气体制取知识的掌握。

提供拓展资源：推荐相关的化学实验视频和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用教师提供的资源，观看实验视频，阅读相关书籍，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和总结，促进学习方法的改进。

-作用与目的：

巩固学生对气体制取知识的掌握，通过拓展学习丰