Module 2 Unit 7 Films Reading 1（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册.docx

Module2Unit7FilmsReading1（教学设计）-2024-2025学年牛津译林版英语九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module2Unit7FilmsReading1

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第一课时，具体上课时间依据学校课程安排

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕牛津译林版英语九年级上册Module2Unit7Films的主题，通过Reading1部分的学习，让学生了解电影的基本类型、著名电影及导演，提高学生的阅读理解能力和词汇运用能力。结合课本内容，通过小组讨论、角色扮演等活动形式，激发学生对英语学习的兴趣，提升其跨文化交际能力。

核心素养目标

1.提高英语阅读素养：使学生掌握电影类型、著名电影及导演等基本知识，提升阅读理解能力和词汇运用水平。

2.增强跨文化交际素养：引导学生了解并尊重不同文化背景下的电影艺术，提高学生的跨文化交际能力。

3.培养审美鉴赏素养：让学生学会欣赏电影艺术，提高审美鉴赏能力，激发创造力。

4.增强团队协作素养：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生团队协作精神和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的英语学习中，已掌握了一定的词汇和语法基础，对英语阅读有基本的理解能力。此外，通过之前的学习，学生对电影这一话题已有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生普遍对新鲜事物充满好奇，对电影这一话题具有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的合作能力和表达能力，喜欢通过讨论、互动等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对电影类型、著名电影及导演等专业词汇的理解和记忆；二是在阅读过程中，对长难句的理解和分析；三是将所学知识运用到实际情境中，进行跨文化交际。

针对以上分析，教师应在本节课的教学过程中，关注学生的需求，提供适当的帮助和指导，以提高学生的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：对电影类型、著名电影及导演等专业词汇进行讲解，帮助学生理解和记忆。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自喜欢的电影及原因，提高学生的表达能力和思维能力。

(3)角色扮演法：让学生模拟电影场景，进行角色扮演，增强课堂趣味性，提高学生的实践应用能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：播放与课文相关的电影片段，让学生直观感受电影魅力，提高学习兴趣。

(2)教学软件：利用教学软件开展在线互动，如词汇游戏、阅读理解测试等，提高教学效果。

(3)网络资源：引导学生利用网络查阅电影资料，拓展知识面，培养学生自主学习能力。

教学过程

1.导入新课

（1）问候学生，简要回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。

（2）提问：“Doyoulikewatchingfilms?Why?”，邀请几位学生分享他们的观点，引导学生关注电影这一话题。

2.阅读前活动

（1）向学生展示一些著名电影的海报，让学生猜测这些电影属于哪种类型，激发学生对电影类型的兴趣。

（2）播放一段关于电影的介绍视频，让学生关注电影产业及导演等相关信息。

3.阅读中活动

（1）让学生快速阅读课文，了解文章大意。

（2）引导学生细读课文，完成以下任务：

a.根据课文内容，完成电影类型、著名电影及导演等词汇的填空练习。

b.划分课文结构，找出每个段落的主题句。

c.分析课文中的长难句，解释其中的语法结构和意义。

（3）组织学生进行小组讨论，共同完成以下问题：

a.Whatarethemaintypesoffilmsmentionedinthetext?

b.Canyounamesomefamousfilmsanddirectorsmentionedinthetext?

c.Whatdoyouthinkarethecharacteristicsofagoodfilm?

4.阅读后活动

（1）邀请各小组代表分享他们的讨论成果，总结电影类型、著名电影及导演等相关知识。

（2）让学生选择一种自己喜欢的电影类型，推荐一部电影并给出理由，锻炼学生的口语表达能力。

（3）组织学生进行角色扮演活动，模拟电影中的经典场景，提高学生的实践应用能力。

5.课堂小结

（1）总结本节课所学内容，强调电影类型、著名电影及导演等专业词汇的重要性。

（2）提醒学生课后复习课文，巩固所学知识。

6.作业布置

（1）完成课后练习，巩固电影类型、著名电影及导演等词汇。

（2）写一篇短文，介绍自己最喜欢的一部电影，包括电影类型、导演