科普领域的整本书阅读—第五单元 名著导读 《昆虫记》教学设计.docx

科普领域的整本书阅读—第五单元名著导读《昆虫记》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

科普领域的整本书阅读—第五单元名著导读《昆虫记》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：名著导读《昆虫记》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.文化传承与理解：通过阅读《昆虫记》，引导学生了解昆虫的生活习性，培养学生对自然界的敬畏之心，增强民族自豪感。

2.批判性思维：引导学生分析《昆虫记》中的昆虫形象，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.创新与实践：鼓励学生发挥想象，创作关于昆虫的绘画或写作作品，提高学生的创新和实践能力。

4.沟通与协作：在课堂上，学生通过讨论、分享自己的观点，培养沟通与协作的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解《昆虫记》中的昆虫生活习性和特点。

2.学生能够分析并欣赏《昆虫记》中的自然主义写作风格。

3.学生能够从《昆虫记》中汲取对自然界的敬畏之情和民族自豪感。

难点：

1.学生对昆虫生活习性和特点的理解，尤其是对一些特殊昆虫的行为习性的理解。

2.学生对自然主义写作风格的分析和欣赏，以及如何从中感受到作者的情感表达。

3.学生如何将《昆虫记》中的观念与现实生活相联系，形成自己的思考和认识。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实物模型，帮助学生直观地理解昆虫的生活习性和特点。

2.引导学生进行分组讨论，分享对自然主义写作风格的看法，教师进行总结和指导。

3.组织学生进行实地观察和探究，将《昆虫记》中的观念与现实生活相结合，引导学生形成自己的思考和认识。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：《昆虫记》相关电子书籍、图文资料、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察、写作练习等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于昆虫的纪录片，让学生初步了解昆虫的生活习性和特点。

提出问题：引导学生思考昆虫在自然界中的作用，以及人类与昆虫的关系。

2.讲授新课（15分钟）

介绍《昆虫记》的作者、背景和写作风格，使学生对作品有整体的认识。

讲解昆虫的生活习性和特点，重点阐述一些特殊昆虫的行为习性。

分析《昆虫记》中的自然主义写作风格，引导学生欣赏作者的情感表达。

3.师生互动环节（10分钟）

分组讨论：将学生分成小组，让他们分享对昆虫生活习性和自然主义写作风格的看法。

提问回答：教师针对学生的讨论提出问题，引导学生深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于《昆虫记》的练习题目，检查学生对知识的掌握程度。

讨论答案：学生互相讨论答案，教师进行指导和讲解。

5.创新拓展（5分钟）

创作展示：鼓励学生发挥想象，创作关于昆虫的绘画或写作作品。

分享展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。

6.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调昆虫在自然界中的重要作用。

提醒学生关注身边的昆虫，培养对自然界的敬畏之情。

总计用时：45分钟

教学过程设计要紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创设情境、提问引导、分组讨论、创新拓展等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养。在教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性，使他们在思考和实践中不断成长。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《昆虫记》全书：让学生进一步深入了解昆虫的生活习性和特点，以及作者的自然主义写作风格。

-昆虫相关的科普书籍：如《昆虫世界》、《昆虫奥秘》等，让学生了解更多关于昆虫的知识。

-昆虫记相关的论文和文章：让学生了解学术界对《昆虫记》的研究和评价。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的昆虫，记录它们的生活习性和特点，尝试分析昆虫在自然界中的作用。

-深入了解自然主义写作风格，寻找其他自然主义作家的作品进行阅读和分析。

-结合《昆虫记》的内容，思考人类与昆虫的关系，探讨如何保护昆虫和生态环境。

教学反思

今天讲授的《昆虫记》让我有了很多思考，这节课的整体设计我是满意的，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我感到导入环节的创设情境效果不错，纪录片的形式让学生对昆虫有了直观的认识，提出了问题也激发了他们的兴趣。但我也注意到，在引导学生思考人类与昆虫的关系时，有些学生似乎对这个话题并不是很感兴趣，下次我可以尝试加入更多与学生生活贴近的例子，让他们更好地理解这个议题。

在讲授新课时，我对昆