14.3.2 公式法 第二课时 教学设计 2024—2025学年人教版数学八年级上册.docx

14.3.2公式法第二课时教学设计2024—2025学年人教版数学八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

14.3.2公式法第二课时，教学内容源自2024—2025学年人教版数学八年级上册。本节课将重点探讨以下内容：一元二次方程的求解公式，即求根公式；利用求根公式解决实际问题时，如何正确识别二次项、一次项和常数项；通过具体例题，让学生掌握公式法的步骤及应用，并能熟练运用公式法解决相关问题。同时，结合一元二次方程的图像，让学生理解公式法与图像之间的关系，增强学生对数学知识整体性的认识。

二、核心素养目标

培养学生运用公式法解决一元二次方程的能力，强化数学运算和数学建模的核心素养。通过实际问题的引入和求解，提高学生问题发现、分析和解决的能力，加强逻辑推理和数学思维能力。同时，强调对数学概念和公式理解的内化，让学生在探究中发展直观想象和数据分析素养，从而提升数学综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：一元二次方程的求根公式及其应用。

-重点讲解：如何正确运用求根公式，包括理解公式中各部分的含义（如a、b、c的对应关系）。

-强调方面：求解过程中的符号判断，确保学生掌握正负号在不同情况下的运用。

-实例强调：通过典型例题，展示从实际问题抽象出一元二次方程，并运用求根公式求解的全过程。

2.教学难点

-难点内容：公式法在实际问题中的灵活运用，尤其是识别和转换问题为一元二次方程。

-难点突破：分析一次项和常数项的符号变化对求解结果的影响，以及如何处理根号内为负数的情况。

-方法指导：通过直观的图像分析，帮助学生理解一元二次方程的根与系数之间的关系。

-举例说明：针对具体难点，设计针对性练习题，如含参方程的求解，让学生在练习中逐步克服难点。

四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授法与讨论法相结合的方式。通过教师引导，讲解一元二次方程求根公式的原理与步骤；在此基础上，组织学生进行小组讨论，共同探讨公式法在实际问题中的应用。

2.设计教学活动：开展“数学接龙”游戏，让学生在游戏中互相出题、解答，巩固公式法求解一元二次方程的能力。同时，引入案例分析，让学生扮演“数学侦探”，分析生活中的实际问题，提炼出一元二次方程，并运用所学知识解决。

3.教学媒体使用：运用多媒体课件展示一元二次方程的图像、求根公式推导过程以及典型例题，提高课堂趣味性和直观性。同时，利用电子白板、数学软件等工具，辅助学生进行实时练习和互动。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过一个简单的实际情境，如篮球投篮问题，引出一元二次方程。

-提出问题：让学生思考如何计算投篮的最佳角度和力度，从而将问题抽象为一元二次方程。

-激发兴趣：通过互动提问，询问学生在生活中遇到的类似问题，引发他们对一元二次方程求解的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-公式推导：教师讲解一元二次方程求根公式的推导过程，强调各系数的物理意义。

-案例分析：结合导入环节的投篮问题，展示如何应用求根公式求解实际问题。

-步骤讲解：详细讲解使用求根公式时的步骤，包括符号判断、计算过程等。

3.巩固练习（15分钟）

-课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固求根公式的应用。

-小组讨论：学生分组讨论解题过程中的疑问，相互学习，共同进步。

-互动提问：教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，并引导学生思考如何解决根号内为负数的问题。

4.创新教学（5分钟）

-数学游戏：开展“一元二次方程求解接力赛”，提高学生对公式的熟练程度和团队合作能力。

-角色扮演：学生扮演“数学小讲师”，向同伴讲解自己解决问题的过程，锻炼表达和逻辑思维能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-数据分析：让学生分析不同题目中的数据，总结一元二次方程求解的规律和技巧。

-逻辑推理：通过解决含参方程，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

6.课堂总结（5分钟）

-归纳要点：教师带领学生回顾本节课所学的一元二次方程求根公式及其应用。

-学生分享：邀请学生分享自己在解决问题过程中的心得体会，促进师生互动。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：根据本节课内容，设计适量的作业，包括基础题和提高题，以巩固学生对求根公式的掌握。

-鼓励思考：鼓励学生在课后思考如何将一元二次方程求解方法应用于其他学科和实际问题。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《一元二次方程的起源与发展》：了解一元二次方程的历史背景及其在数学发展中的地位。

-《数学与生活》：收集生活中的一元二次方程应用实例，如面积计算、速度与时间关系等。

-《数学思维方法》