3.2　力的存在　第1课时　力的认识 练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册.docx

3.2力的存在第1课时力的认识练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2力的存在第1课时力的认识练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版科学七年级下册的3.2节“力的存在”第1课时，围绕“力的认识”展开练习教学设计。教学内容主要包括力的定义、力的作用方式、力的效果及测量力的大小。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触了简单机械和能量的概念，理解了物体运动状态改变与力的关系。在此基础上，本节课将帮助学生系统化对力的认识，从力的定义出发，联系到力的作用效果，深化学生对力的测量和作用方式的理解，使学生对力的概念有更全面、系统的掌握。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学思维能力，通过探究力的定义和作用方式，提升学生的逻辑推理和批判性思维能力；实验探究能力，通过力的测量实验，增强学生的实验操作和数据分析能力；科学态度与责任感，培养学生对科学现象的好奇心和探究欲望，以及对实验结果的客观评价和尊重事实的科学态度。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的科学素养，为后续学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面对的是七年级下册的学生，他们在知识层面已经具备了一定的物理基础，理解了简单机械和能量的概念，但对于力的系统学习尚属初步阶段。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和动手操作能力，但在抽象思维和实验数据分析方面仍有待提高。素质方面，学生普遍对科学探究感兴趣，具有较强的好奇心和求知欲，但在自我管理和合作学习方面存在差异。

学生在行为习惯上，部分学生能够积极参与课堂讨论和实验操作，但部分学生较为内向，课堂参与度不高。这对课程学习的影响主要体现在：一方面，课堂互动可能不够充分，影响学生对力的概念的理解和深化；另一方面，实验操作时团队合作可能不够顺畅，影响实验结果的准确性和学生的探究体验。

因此，在本节课的教学过程中，需要关注学生个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实验操作，培养他们的科学思维和实验探究能力，同时注重提升学生的团队合作素质，使他们在互动交流中共同提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有浙教版科学七年级下册教材，方便学生随时查阅课程相关内容。

2.辅助材料：准备力的定义、作用方式及测量力的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示力的概念和实验操作过程。

3.实验器材：提前准备弹簧测力计、钩码等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，满足学生实验操作需求。

4.教室布置：将教室划分为讲解区、实验操作台和分组讨论区，为学生提供舒适的学习和实验环境，便于开展各种教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“力的存在”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道力是什么吗？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于力的图片或视频片段，如运动员举重、火箭升空等，让学生初步感受力的作用和重要性。

简短介绍力的基本概念和在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.力的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解力的基本概念、作用方式和测量方法。

过程：

讲解力的定义，包括力的产生、作用对象及效果。

结合实例，如推门、拉抽屉等，让学生更好地理解力的实际应用。

3.力的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解力的特性和测量方法。

过程：

选择几个典型的力的案例进行分析，如弹簧测力计的使用、物体受力分析等。

详细介绍每个案例的背景、操作步骤和意义，让学生全面了解力的测量和作用方式。

引导学生思考这些案例在日常生活中的应用，以及如何运用力解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论力的未来研究方向，如如何提高力的测量精度，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调力的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括力的定义