语文S版小学一年级语文下册教案(全册).docx

2月21日(星期一)第2周第2节总第1课时

课题

识字(一)1有趣的汉字

课型

识字课

教学目标

知识目标

朗读课文，初步识记生字。

能力目标

指导学生书写“太、毛、元、示、写、字、笔”7个字。

情感目标

通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。

教学重点

指导书写生字，学习部首“秃宝盖”、“竹字头”。

教学难点

初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

教学用具

象形文字的图片资料若干张

教学方法

引导发现法、讨论法、观察比较法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、激发兴趣、提问导入

看画猜字：出示象形文字，请学生猜是什么字?

欣赏象形文字

先让学生欣赏老师准备的范作，再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识“米”等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。

这个米字的原始形式就是画了九粒谷

子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“十”分成四部分。

学生认识“米”等象形文字的写法以及

和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。

通过欣赏、总结、想像、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。

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2

读文识字

识记生字

写字指导

课外延伸

教师范读课文，同时演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字。

出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，注意纠正学生不准的音。

师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。

教师范写

找一找，还有哪些汉字，看字形就能猜出它的意思。

学生自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。

游戏巩固生字。

同桌检查生字识记的情况。

学生自己观察字形，描一描生字。

学生练习书写

注意爷爷和元元这两个角色的不同说话语气。

通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

板书设计：

1、有趣的汉字

图图

口鸟木

山羊鸣休

教学反思：

1教学的成败得失：

2学生的信息反馈：

3今后的教学建议：

3

2月22日(星期二)第2周第1节总第2课时

课题

识字(一)2、合在一起成新字

课型

识字课

教学目标

知识目标

认识本课13个会认字及7个会写字及“日”、“小、两个新部首。

能力目标

能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。

情感目标

激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。

教学重点

熟练认记本课生字，特别是会认字的掌握。

教学难点

会写“羊、甘、从、林、明、舌、尖”7个字。

教学用具

生字分解卡片、生字卡片

教学方法

自主合作探究、讨论游戏法

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

简笔画揭示课题

朗读儿歌，学习生字

出示简笔画：同学们，你们看!今天我们来到了什么地方?这里都有什么?(和书中

的图相符)

出示独体字：

提出问题：一棵大树用

“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢?一片森林的“森”呢?

揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。.听儿歌，想原因：为什么

“日”、“月”合起来就念“明”?看课件或听录音

小嘴说一说：图中有什么?木、水、石....

小手写一写：书空字的笔画

我们读一读：复习学过的独体字。

课件中演示两

个木合成林，三个木合成森

学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。

在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。

4

游戏激趣，巩固生字

认读生词，巩固生字

学写字学笔画

游戏：悄悄话

教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水

出示：从林

观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化?左边的偏旁中

捺变成了点。

讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。

教师范写

学写：“从”、“林”。

(1)观察教师书写，点部分描红。

(2)端正书写

姿势，写“从、林”的字头。

齐读儿歌

观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。

开火车认读合体字生字卡片

学生描写

让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活。

板书