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研究闭合电路教案

一、教学目标

1、知道电源的电动势等于电源没有接入电路时两极间的电压。

2、理解闭合电路欧姆定律的公式，理解各物理量及公式的物理意义，并能熟练地用来解决有关的电路问题。

3、知道电源的电动势等于内、外电路上电势降落之和。

4、理解路端电压与电流(或外电阻)的关系，知道这种关系的公式表达和图线表达，并能用来分析、计算有关问题。

5、理解闭合电路的功率表达式。

6、理解闭合电路中能量转化的情况。

二、教学思路

1、电源电动势的概念在高中是个难点，是掌握闭合电路欧姆定律的关键和基础，在处理电动势的概念时，可以根据教材，采用不同的讲法．从理论上分析电源中非静电力做功从电源的负极将正电荷运送到正极，克服电场力做功，非静电力搬运电荷在两极之间产生电势差的大小，反映了电源做功的本领，由此引出电动势的概念；也可以按本书采取讨论闭合电路中电势升降的方法，给出电动势等于内、外电路上电势降落之和的结论．

2、路端电压与电流（或外电阻）的关系，也是一个难点．希望作好演示实验，使学生有明确的感性认识，然后用公式加以解释．路端电压与电流的关系图线，可以直观地表示出路端电压与电流的关系，务必使学生熟悉这个图线．

3、最后讲述闭合电路中的功率，电源提供的电能，一部分消耗在内阻上，其余部分输出到外电路中．

三、重点、难点分析

（一）重点：

1、电动势是表示电源特性的物理量

2、闭合电路欧姆定律的内容；

3、应用定律讨论路端电压、输出功率、电源效率随外电阻变化的规律．

（二）难点：

1、闭合回路中电源电动势等于电路上内、外电压之和．

2、短路、断路特征

3、应用闭合电路欧姆定律讨论电路中的路端电压、电流强度随外电阻变化的关系

四、教学过程设计

（一）电动势

教师引导：同学们都知道，电荷的定向移动形成电流．那么，导体中形成电流的条件是什么呢？

学生回答：导体中有自由移动的电荷，导体两端有电势差．

教师：这两个条件能不能形成恒定的电流？

学生：不能。

教师：要形成恒定的电流需要什么条件？

学生：导体两端有恒定的电势差。

教师：怎样才会有恒定的电势差？

学生：导体两端加上一个电源。

教师：从能量转化观点分析，电源是怎样的一种装置？

学生：电源是一种能够不断把其他形式的能转化为电能的装置（课件板书）。

教师：电源有哪几种？

学生：干电池、蓄电池、锂电池……

教师：这些不同的电源，它们两极间的电压相同吗？

学生：不相同。

教师：你们怎么知道不相同呢？

学生：电池上面有标示（或者凭经验，或者学生不语）

教师：没有亲手实践过，不能轻易地下结论。今天我拿了几种不同的电源，我们一起来实际测一测，到底这些电源两极间的电压是否相同。

实验演示：

1、展示各种干电池（1号、5号、7号），

教师：电源有了，怎么测呀？

学生：用电压表测。

教师：电压表两接线柱直接接电源两极？这样做要注意什么？（正负极的接法）

在测量之前我们先请几位同学看一下电池的标示，然后进行测量。

结果：不同型号的干电池的电压都是1.5v。

2、展示蓄电池、钮扣电池，手机锂电池。

教师：这些电源两端的电压还是不是1.5v呢？我们同样来测一下。

结果：不同的电源，两极间的电压不同

结论：同种电源用电压表测量其两极间的电压是相同的，不同种类的电池用电压表测量其两极间的电压是不同的．这个电压由电源本身性质决定，为了表示电源本身的这种特性，物理学中引入了电动势的概念．

板书：电动势：电源的电动势在数值上等于电源没有接入电路时其两极间的电压。

字母E表示，单位是：V

电源的电动势由电源本身性质决定。

一般电池上面的规格标示指得就是电源的电动势。

物理意义：描述电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量。

知道了电动势的概念，接下来我们来看这样一个电路

出示电路板一：（E1为一节干电池和E2为一节9v电池）

教师：在这个电路中，电压表读出的是什么？

12

1

2

V

S

E2

E1

教师：我将开关分别拨向1和2，你们读出E1和E2的电动势。

学生：E1=1.5v，E2=9v

教师：将电压表换成小灯泡，开关接1时，小灯泡很亮，

问学生，开关接2时，会发生什么情况？

学生：更亮或者烧毁！

教师：事实是这样吗？我们来看一下。（把开关接2）

现象：小灯泡非但没有烧毁，还不如接1时亮。

学生很好奇

教师：是不是很奇怪？我们学了今天的知识以后就能解释这个现象了。

（二）闭合回路的欧姆定律

出示下面的电路：

教师：开关S闭合前与闭合后伏特表的读数有变化吗？

学生：没有/有。

教师：我们再来实践一下。

现象：开关闭合前与闭合后伏特表的读数发生了明显的变化。

教师：上面的实验中，开关闭合后，电源两极间的电压下降了，那么减少的电压