外研版（2019） 必修第二册 Unit 1 Food for Thought Reading and presenting ideas教学设计.docxVIP

外研版（2019）必修第二册Unit1FoodforThoughtReadingandpresentingideas教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

外研版（2019）必修第二册Unit1FoodforThoughtReadingandpresentingideas教学设计

课程基本信息

1.课程名称：外研版（2019）必修第二册Unit1FoodforThoughtReadingandpresentingideas教学设计

2.教学年级和班级：高中英语必修第二册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的语言能力，通过阅读和呈现思想，培养学生的英语听说读写技能；提升学生的文化意识，通过学习不同文化背景下的饮食习惯，使学生对中外文化有更深的理解和尊重；发展学生的思维品质，通过分析、比较不同观点，培养学生批判性思维和逻辑推理能力；增强学生的学习能力，通过小组合作和自主学习，培养学生合作学习和独立思考的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是阅读和呈现思想。重点包括：

-掌握文章主要信息和细节；

-理解文章中的观点和态度；

-运用阅读技巧，如略读、寻读和精读，以获取信息；

-能够运用所学知识，进行口头和书面表达。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

-文化背景知识：学生可能对中国和英国的饮食文化、饮食习惯和传统节日不够了解，这会影响他们对文章深层含义的理解；

-语言知识：学生可能对一些专业词汇和短语，如cuisine，delicacy，celebration，taboo等不熟悉，这会影响他们的阅读理解；

-阅读技巧：学生可能对如何快速获取文章主旨和细节，如何理解作者的观点和态度感到困难；

-批判性思维：学生可能不习惯于对文章内容进行批判性思考，如何提出自己的观点并对他人的观点提出质疑。

为帮助学生突破难点，教师可以采用以下教学方法：

-提供文化背景知识，如通过图片、视频或实物展示等方式，帮助学生更好地理解文章；

-通过词汇游戏、猜谜等活动，帮助学生学习和记忆新词汇；

-教授阅读技巧，如快速寻找主题句、理解作者观点的标志词等；

-引导学生进行小组讨论和思考，鼓励他们提出自己的观点并对他人的观点提出质疑。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教材、练习册

-课程平台：学校学习管理系统（LMS）、在线阅读材料、互动讨论区

-信息化资源：在线字典、翻译工具、文化差异视频资料、相关食谱图片

-教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论、口头报告、互动式阅读活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对FoodforThought的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对饮食和思想有什么看法？饮食是否真的能影响我们的思维方式？”

展示一些关于饮食和思想的图片或视频片段，让学生初步感受两者之间的联系。

简短介绍本节课的主题FoodforThought以及它的意义，为接下来的学习打下基础。

2.阅读技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解阅读技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍几种阅读技巧，如略读、寻读和精读，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.阅读材料分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读技巧的特性和重要性。

过程：

让学生阅读选定的文章，并运用之前学习的阅读技巧。

详细介绍文章的主要观点和细节，让学生全面了解作者的意图和文章的结构。

引导学生思考这些阅读技巧如何帮助他们在实际阅读中获取信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读技巧的定义、组成部分、案例分析等。

强调阅读技巧在实际阅读中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读