加减法的意义和各部分间的关系（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

加减法的意义和各部分间的关系（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

加减法的意义和各部分间的关系（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版四年级下册数学“加减法的意义和各部分间的关系”。这部分内容主要包括加减法的基本概念，理解加减法在实际问题中的应用，以及探索加减法各部分之间的关系，如加数、和、被减数、减数和差等。这与学生已有知识——一年级至三年级学习的加减法运算基础密切相关，帮助学生从直观运算过渡到理解运算背后的含义及关系，深化对数学运算本质的认识，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过探索加减法的意义，学生能够抽象出数学运算的一般规律，理解数量关系，发展数学抽象思维；在分析各部分间的关系中，运用逻辑推理能力，建立起加减法各要素之间的逻辑联系，加深对数学运算结构的理解；同时，通过解决实际生活中的问题，学生能够运用加减法进行数学建模，培养运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用的意识。

学情分析

四年级学生已具备一定的数学基础，对加减法运算有初步的认识和实践经验。在知识层面，他们能够进行简单的加减法计算，但对于运算背后的意义和各部分间的关系理解尚不深刻。在能力方面，学生的逻辑推理和问题解决能力正处于发展阶段，需要通过具体情境和操作活动来加深理解。素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间有限，对抽象概念的理解需要借助具体形象。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖机械记忆、缺乏主动思考和探究的习惯，这对深入理解加减法的意义和关系造成影响。此外，学生的个体差异较大，对课程学习的接受程度和速度不一，需要在教学中关注分层教学和个性化指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提升和发展。因此，本节课的设计将注重激发学生兴趣，引导主动探究，通过合作交流与实际操作，帮助学生构建对加减法意义的深刻理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，为学生讲解加减法的意义和各部分关系，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导他们通过交流与合作，发现并理解加减法在实际问题中的应用。

3.实验法：设计操作活动，让学生通过实物操作或数学工具，探索加减法各部分之间的关系，增强直观感受。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、教学视频等展示加减法的实际场景，帮助学生形象理解。

2.教学软件：运用互动式白板等教学软件，设计互动游戏和练习题，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物教具：准备计数棒、算盘等实物教具，让学生通过动手操作，加深对加减法意义的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括加减法意义的相关PPT和视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“加减法的意义”，设计问题如“加减法在生活中的应用实例”、“加减法各部分的关系”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料并尝试理解加减法的概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将笔记、疑问等提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源共享。

作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习加减法的意义和关系打下基础。

培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际生活中的例子，如购物找零，引入加减法的意义。

讲解知识点：详细讲解加减法的定义及其各部分间的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析具体情境中的加减法运算。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，共同探讨。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实例讲解，加深学生对概念的理解。

实践活动法：通过小组讨论，将理论知识应用于实际情境。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

加深学生对加减法意义的理解，突破课程难点。

通过实践活动，提高学生的实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关习题，巩固加减法的意义和关系。

提供拓展资源：分享与加减法相关的趣味数学题目或拓展阅读材料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作