2021年教师资格证面试试讲：高中数学《函数的概念》.pdf

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《函数的概念》

01开场白

各位评委老师：

大家好！我是高中数学组的XX号考生，今天我试讲的题目是《函数的概念》，下面开

始我的试讲。

02引入课题

师：上课，同学们好，请坐。同学们，初中的时候我们学习过函数的概念，今天我们在

学习新课之前，先请大家进行回顾。

我听到同学们说：在一个变化过程中有两个变量x与y，如果对于x的每一个值，y都

有唯一确定的值和它对应，则称x是自变量，y是x的函数。非常好，看来同学们对于我

们之前学习的知识掌握的很牢固。

这是我们初中学习的函数概念，也就是从运动变化的观点岀发研究两个变量之间的依赖

关系，那么今天我们为什么还要学习函数的概念，高中所定义的函数的概念与初中有什么不

一样，这就是我们今天所要解决的主要内容。

（注：复习初中函数概念的导入对于基础比较差的学生有一定难度，可以采用以下形式：

请同学们回忆初中所学习的一次函数、二次函数与反比例函数，画出函数图像）

03知识新授

师：首先请大家看大屏幕的第一个实例：炮弹发射后距地面的高度随时间变化的规律。

请大家在导学案中画出h=130t-5t²的图像。

师：我看大家画的差不多了，老师运用几何画板将图像呈现在大屏幕上了，大家观察图

像并思考以下三个问题：

1.时间t的变化范围是多少；高度h的变化范围是多少？

2.100s所对应的高度是多少？

3.如何才能真实反映炮弹的发射过程？

师：请同桌两人相互讨论。

师：讨论结束，我们请A同学来回答第一个问题。

师：他说时间的变化范围是0-26，高度的变化范围是0-845。

师：好，回答的很准确。请坐。

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师：B同学你来回答一下第二题。

师：他说对应的高度为0，因为此时炮弹已经落地了。嗯，恭喜你没有掉进思维陷阱里。

师：请C同学来继续回答第三题。

师：他的回答是如果想要真实反映炮弹的发射过程，就要对时间t有一个范围限制，也

就是0-26，你的归纳概括能力特别强，请坐。

师：那大家能否将这种变化范围用集合的形式来描述呢？其实，我们在第一节已经学过

了，请大家在导学案中对应的位置进行填空。

师：我们把时间t的变化范围用数集A={t|0≤t≤26}。高度h的变化范围用数集

B={h|0≤h≤845}，大家千万不要忘记，我们在描述变化范围的时候，要把它表示成集合的

形式。

师：由问题的实际意义可知，对于数集A中的任意一个时间t按照对应关系，在数集B

中都有唯一确定的高度h和它对应。

04合作探究

师：大家请接着看实例2和3。思考一下，在对应关系的呈现上，三个实例有什么不同

点？又有什么相同点？

师：请同学们前后四人为一小组，时间5分钟。讨论结束后请小组代表发言。

师：我看大家已经讨论的差不多了，刚刚老师在巡视的过程中发现三组讨论的非常激烈，

三组代表请你来说。

师：他说例1是用解析式刻画变量间的对应关系，例2例3分别是用图像、表格刻画

变量之间的关系。

师：这是他们之间的什么呀？

师：对，是不同点。请坐。那它们的相同点是什么呢？五小组的代表来说说看。

师：嗯，第一点是都有两个非空数集A、B，第二点为两个数集之间都有一种确定的对

应关系f，这个问题有一定的难度，他们准确无误的把它呈现出来了，不错，请坐。

师：那我们能否把函数看作是两个集合之间的一种对应关系呢？如何重新定义函数呢，

请大家思考，在导学案函数概念对应位置填空。

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师：请大家来看大屏幕，老师把完整的概念呈现在PPT中。请大家一起来观察此时我

们的x叫做什么？

师：很好，自变量。那x的取值范围A就是函数的定