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【宇保贵】一路风雨一路歌：2022年中考语文试卷分析及教学建议--第1页
【宇保贵】一路风雨一路歌：2022年中考语文试卷分析及教
学建议
一路风雨一路歌：2022年中考语文试卷分析及教学建议
执笔/宇保贵
(本文1万多字，我整理了一天多。一划而过，需要5秒；句句读
完，需要半小时；仔细研读，咋也得半天吧)
【前言】
中考成绩即将揭晓。
语文考得怎么样？老师、学生、家长都会特别关注。作为语文老
师，可能更关心学生答题中出过的共性问题有哪些？能为下一步的教
学提供哪些经验和教训？今后语文教学应该怎么走？
今年的这份试卷立足于语文学科素养，抓住了理解和表达两个核
心，突出了“语文课程是一门学习语言文字的运用的综合性实践性课
程”的基本定位，对今后的语文教学和具体的语文课堂，都有着极强
的导向作用。个人认为，它是2016年探索之后的一次完善与跨越。
它的考查重点有三个：
一是文本的最基本也是最核心的能力，即理解能力；
二是对单一或多种，相同或不同类型的文信息材料的整合，即概
括能力；
三是读者真实的阅读感受，即阅读的终极目标。
理解和概括能力的考查是多层次的，首先材料的层次，从第3、4
题的零散语句到第6题的完整片段，到第15（1）题的整篇文章，再
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到第16（1）、（2）、（3）题的多种材料，最后是第5题的整本书。
其次是概括能力的要求，从第3、16（1）、16（2）题的词语概
括，到第4、6题句的概括，到第15（1）题的事件概括，到第5题的
语段表达，再到第16（3）多文本的整合，体现了不同层级的能力要
求。
今年的15（1）的考查是最让人欣慰的。终于抛开了两三年来对
“写作手法”作用的常规考查，不再是“有什么作用”“有什么好处”
诸如此类的套路；同时，第3题一改过去对语法、修辞等所谓语言知
识的赤祼祼的非运用型的考查，这就更明确了以后可能要坚持的方向。
名著的阅读今年也有较大的突破。名著考查有三个层次：始于了
解，陷于理解，终于感悟。
今年一改过去考查书名或简单情节的识记，学生不仅需要对作品
有一定程度的理解，而且必须结合“理想使人奋勇向前”形成自己的
理解与表达。这与“你最喜欢哪一个，为什么”等虽然也重在表达自
我阅读感受但大而化之，可随意发挥的考查也是有明显的高下之分的。
第一题
【真题再现】
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【考情分析】
此题得分低于平均线不少。“乙”学生基本都能确定是草书，但
“甲”到底是楷书还是隶书，就不确定了。其实，楷书与隶书还是有
明显区别的，之所以分不清，可能一是因为“甲”不是特征非常明显
的楷书；二则，平时我们对这些文化常识还是比较忽视。
第2题
【真题再现】
【考情分析】
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本题以记忆类默写为主，理解类默写为辅。自然是理解型默写更
有难度，按照我们的经验推测，理解型默写得分率应该低一些。
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