4.2 探究加速度与力、质量关系 说课教学设计 -2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

4.2探究加速度与力、质量关系说课教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2探究加速度与力、质量关系说课教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册物理4.2节“探究加速度与力、质量关系”。课程围绕牛顿第二定律，引导学生通过实验和理论分析，探究加速度与力、物体质量之间的关系。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了速度、速度变化、力的概念及单位，本节课将进一步建立这些概念之间的联系，理解加速度与力、质量之间的定量关系，为后续学习动力学问题打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过实验探究和数据分析，深化对牛顿第二定律物理意义的理解，提升科学推理和科学探究的能力；运用科学思维，建立物理模型，理解并表达加速度、力和质量之间的关系，增强模型建构与论证的能力；结合实际情境，运用物理学知识解决相关问题，提高科学素养和创新能力。同时，强调团队合作，提升沟通与交流能力，培养科学精神和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-牛顿第二定律的表达式及其物理意义，即加速度与力、质量的关系（F=ma）。

-实验设计与数据分析方法，理解如何通过实验验证加速度与力、质量的定量关系。

-掌握如何运用控制变量法进行科学探究，确保实验结果的准确性。

2.教学难点：

-理解加速度与力、质量之间的相互作用机制，特别是质量对加速度影响的物理本质。

-实验操作中控制变量的技巧，例如如何保持力的大小不变，而只改变质量或反之。

-数据处理和分析时，如何从实验数据中准确地提取出加速度与力、质量的关系，包括对实验误差的分析和讨论。

-将实验结果与理论模型相结合，形成对牛顿第二定律全面而深入的理解。

教学资源

-硬件资源：小车、滑轨、计时器、砝码、弹簧秤等实验器材。

-软件资源：物理实验模拟软件，数据分析软件。

-课程平台：学校多媒体教学平台，用于展示实验过程和数据分析。

-信息化资源：电子白板，PPT课件，教学视频，用于辅助讲解和演示。

-教学手段：分组合作学习，课堂讨论，实验探究，多媒体教学，实时反馈系统。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加速度与力、质量关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加速度是如何产生的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与加速度相关的日常生活中的图片或视频片段，如车辆加速、运动员起跑等，让学生初步感受加速度的概念。

简短介绍加速度的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加速度与力、质量关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加速度与力、质量关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加速度的定义，以及力、质量对加速度的影响。

使用图表或示意图详细介绍牛顿第二定律的表达式及其物理意义（F=ma）。

通过实例，如小车在不同力作用下加速度的变化，让学生更好地理解加速度与力、质量关系的实际应用。

3.加速度与力、质量关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加速度与力、质量关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加速度与力、质量关系案例进行分析，如不同质量的小车受到相同力时的加速度差异。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加速度与力、质量关系的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些关系解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加速度与力、质量关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加速度与力、质量关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加速度与力、质量关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加速度的定义、牛顿第二定律、案例分析等。

强调加速度与力、质量关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加速度与力、质量关系的短文或报告，以