Unit 5 Free time 第3课时 Part 7（教学设计+素材）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语四年级上册.docx

Unit5Freetime第3课时Part7（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语四年级上册

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教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自外研剑桥英语四年级上册Unit5Freetime第3课时Part7，重点在于让学生掌握描述业余爱好的词汇和句型。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的课程中学习了基本的日常活动词汇，如play,read,draw等，本节课将通过Part7的对话练习，让学生将这些词汇运用到描述自己的业余爱好中，进一步提升他们的英语表达能力和听力理解能力。同时，通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并运用一般现在时来描述经常发生的活动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标立足于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit5Freetime的学习，学生将能够在语言能力方面，运用所学的词汇和句型自主描述个人业余爱好，促进口语表达流利性和准确性；在思维品质方面，通过小组讨论和分享，培养学生批判性思维和创造性思维；在文化意识方面，了解并尊重不同文化背景下的休闲活动差异，增强跨文化交际意识；在学习能力方面，学生将学会利用不同的学习策略，如合作学习和自主学习，提高英语学习效率，培养终身学习的习惯。这些目标与课本内容紧密相关，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在本节课之前，学生已经学习了Joinin教材中的日常活动词汇和一般现在时的基本用法，能够运用简单的英语句子描述日常活动，如“Iliketoreadbooks.”“Sheplaysbasketballafterschool.”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对英语学习表现出较高的兴趣。他们具备一定的合作学习和探究学习能力，喜欢通过游戏、歌曲等形式多样的教学活动来学习英语。在学习风格上，学生个体差异明显，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述个人业余爱好时，学生可能会遇到词汇量不足、句型运用不熟练等问题。此外，部分学生可能在学习过程中出现语法错误，如时态误用、主谓不一致等。在口语表达方面，部分学生可能因紧张或害羞而不敢大胆开口。

针对以上学习者分析，教师应在本节课的教学过程中，关注学生个体差异，提供针对性的指导与帮助，以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课程内容，引导学生掌握描述业余爱好的词汇和句型，为学生提供清晰的语法结构和语言运用示例。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们相互交流各自的业余爱好，促进学生主动运用英语进行表达，提高口语交流能力。

3.情景教学法：创设生活情境，让学生在角色扮演中练习英语口语，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示课程内容，丰富教学资源，提高学生学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性练习，让学生在游戏中学习英语，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生视野，引入更多关于不同文化背景下的业余爱好内容，增强学生的跨文化交际意识。

教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.GreetingandChecking

教师与学生用英语进行日常问候，询问学生周末的业余活动，引导学生简单回答，如“Iwatchedamovie.”“Iplayedsoccer.”等，从而自然引入本节课的主题——Freetime。

2.Brainstorm

邀请学生分享他们的业余爱好，鼓励大胆开口，将学生的回答写在黑板上，为新课内容做好词汇准备。

第二环节：课文主旨内容探究（10分钟）

1.ListeningandResponding

播放Joinin教材Unit5Part7的对话录音，让学生听并回答以下问题：

a.Whatarethechildrendoingintheirfreetime?

b.Canyoufindanynewwordsabouthobbies?

2.ReadingandAnalysis

引导学生跟读对话，注意模仿语音、语调。让学生找出对话中出现的关键词汇和句型，如“drawpictures”,“playchess”,“Whataboutyou?”等。

3.GrammarFocus

讲解一般现在时在描述业余爱好时的用法，强调主语为第三人称单数时，动词的变化规则。

第三环节：互动与实践（15分钟）

1.RolePlay

将学生分成