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《沁园春-长沙》课件

《沁园春-长沙》课件

2024-2025学年中职语文高一同步课件

1.作者简介与背景

作者简介：

•姓名：毛泽东

•身份：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共

产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，

书法家。

创作背景：

•《沁园春•长沙》写于1925年晚秋，毛泽东离开故乡韶山，去广州主持农

民运动讲习所的中，经长沙，重游橘子洲时所作。当时，毛泽东在长

沙等地从事革命活动，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革

命形势，写下了这首词。

2.诗词原文呈现

沁园春•长沙

近现代：毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥蛛岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

3.词句解析与翻译

词句解析：

•独立寒秋，湘江北去，橘子洲头：深秋时节，毛泽东独自站在橘子洲头，

望着湘江水向北流去。

•看万山红遍，层林尽染：远处的山峰全都变成了红色，层层树林好像被染

过一样。

•怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮：面对广阔的宇宙，惆怅感慨，这苍茫大

地，谁来主宰它的盛衰沉浮？

4.意象与意境探讨

意象：

•山、林、江、舸、鹰、鱼等自然景物，构成了一幅色彩绚丽、生机勃勃的

秋景图。

意境：

•通过对长沙秋景的描绘，营造出一种高大、辽阔、巍峨、宏伟的意境，展

现了作者对祖国大好河山的赞美之情。

5.思想情感分析

•国家命运与责任感：通过“问苍茫大地，谁主沉浮？表达了作者对国家

命运的深切关怀和责任感。

•革命豪情：全词通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了革命青年以

天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

•自由解放的向往：词中“万类霜天竞自由等句，表达了作者对自由解放

的向往与追求。

6.朗诵技巧指导

朗诵要点：

•语调：整体基调刚劲豪放，语速有快有慢，语调有升有降。

•重音：如“北、“橘子洲头”、“万”、击”、浅”、怅”、

“问、“谁、“恰、“粪土”、遏等字需重读。

•停顿：如“看字后需有较长的停顿，以显示其总领关系；“万类后稍

顿，以增强节奏感。

•情感：上阕要读出作者的乐观积极和对国家命运的关切；下阕要读出革命

者对中国革命必胜的信心和蓬勃朝气。

7.拓展阅读与比较

拓展阅读：

•可以引入毛泽东的其他诗词作品，如《沁园春•雪》，进行比较阅读，感

受毛泽东诗词的共性与差异。

比较：

•比较《沁园春•长沙》与《沁园春•雪》在题材、意境、情感等方面的异

同，加深对毛泽东诗词风格的理解。

8.课后思考与作业

课后思考：

1.《沁园春•长沙》中“谁主沉浮”的问题，你认为答案是什么？

2,谈谈你对“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”这句词的理解。

作业：

1.背诵并默写《沁园春•长沙》。

2.写一篇短文，谈谈你对《沁园春•长沙》中革命青年精神的理解，并结合

自身实际谈谈如何践行这种精神。