高中历史人教新课标（必修一 政治史）第11课 太平天国运动 教案.docx

高中历史人教新课标（必修一政治史）第11课太平天国运动教案

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自高中历史人教新课标（必修一政治史）第11课太平天国运动。课程主要内容包括：

1.太平天国运动的背景：金田起义，太平天国政权的建立，永安建制，定都天京。

2.太平天国运动的经过：北伐、西征和东征，太平天国军事力量的壮大，天京事变。

3.太平天国运动的成果：颁布《天朝田亩制度》，改革土地制度，废除封建剥削。

4.太平天国运动的失败原因：内部矛盾，外部压力，战略失误。

5.太平天国运动的历史意义：沉重地打击了清朝的统治，加速了中国社会的变革。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解太平天国运动发生的背景、经过、成果和失败原因，以及其在中国历史上的地位和影响。

2.史料实证：通过分析《天朝田亩制度》、太平天国军事行动等史料，培养学生对历史材料的解读和分析能力。

3.历史解释：使学生能够对太平天国运动的性质、意义和影响进行合理的解释和评价。

4.思维品质：培养学生批判性思维，对太平天国运动的失败原因进行深入分析，并提出自己的观点。

5.价值观：引导学生正确认识太平天国运动，理解其在中国社会变革中的作用，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

学情分析

考虑到学生层次，本节课的主要对象是高中一年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，但对于太平天国运动这一课题可能存在以下情况：

1.知识方面：大部分学生可能对太平天国运动有一定的了解，但可能局限于表面知识，对于太平天国运动的深层次原因、经过、成果和失败原因等细节知识可能了解不多。

2.能力方面：学生可能具备一定的历史分析能力，但可能缺乏对历史史料的解读和分析能力，对于如何运用史料来验证历史观点可能还不够熟练。

3.素质方面：学生可能具备一定的批判性思维，但可能需要进一步引导和培养，以便能够对太平天国运动进行更深入的分析和评价。

4.行为习惯方面：部分学生可能对历史课程存在一定的兴趣，学习积极性较高，但也有一部分学生可能对历史课程兴趣不足，学习积极性较低。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重知识的深入讲解，引导学生运用史料进行实证分析，培养学生的批判性思维，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲述太平天国运动的背景、经过、成果和失败原因，使学生掌握基本知识。

2.讨论法：分组讨论太平天国运动的历史意义和影响，激发学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：分析《天朝田亩制度》等史料，培养学生对历史史料的解读和分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示太平天国运动的背景、经过、成果等，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟太平天国运动的发展过程，帮助学生更好地理解知识。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解太平天国运动的历史背景和影响，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对太平天国运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道太平天国是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于太平天国运动的图片或视频片段，让学生初步感受太平天国运动的历史氛围。

简短介绍太平天国运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.太平天国运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解太平天国运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解太平天国运动的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍太平天国运动的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.太平天国运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解太平天国运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的太平天国运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解太平天国运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论太平天国运动的历史意义和影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与太平天国运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太平天国运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

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