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《小学中年级语文作业创新设计的研究》的

中期报告

本文是甘肃省教育科学规划“十二五”2014年度课题

《小学中年级语文作业创新设计的研究》的中期报告，报告

如下：

一、加强教师的理论学习，强化教师的课题意识

半年来，课题组全体成员在教师专业化发展与文学

修养提高等方面进行了很多理论学习，通过在教研组、课题

组，课余时间学习新课程理论知识。我们课题组成员分别在

网上搜集了一些近年来在第一线工作的教师的教学笔记和

专家学者的研究结果，浏览了三十几篇有关小学生课外作业

设计的文章，可以看到一线教师在作业设计与评价上的努力

探索与积极实践。这些老师的设计注意到以下几点：（1）趣

味化作业，充满浓浓的趣味性和人文性。提高学生的学习兴

趣是首要任务。（2）多元化作业，提高学生的综合素养。新

型的作业设计让听、说、读、写与演、唱、画、动手做等多

种形式结合起来，调动学生的多种感官参与学习。（3）差异

性作业，尊重学生的个体差异。这些理论为我们研究小学中

年级学生语文作业的创新设计提供了很好的借鉴意义。

二、健全课题研究组织，完善细化研究制度

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1.成立语文课题研究领导小组

为细化研究工作，围绕课题，我们建立了语文课题

研究领导小组，由课题主持人具体负责。教研组又设立了行

动研究小组，使课题研究工作层层负责、有效落实。

2.对课题组成员明确分工

课题负责人负责此课题的方案设计、管理实施、协

调运作、主持研究并撰写有关论文;课题组员老师负责实施

语文作业创新设计的课题方案，做阶段性总结积累收集资

料。

3.学期初，课题组与担任实验的教师围绕专题共同

拟定实验计划，集思广益，定期开展专题研讨

我们建立了包括理论学习、作业创新设计、作业创

新辅导在内的一系列制度，使课题研究成为教师日常工作的

一部分。课题组制订计划后，积极开展课题研究汇报活动，

及时调整、解决研究过程中遇到的问题。在每次的课题小结

会上，请学校教学骨干介绍行动研究体会，并共同探讨老师

们在课题实施过程中遇到的困难与困惑，使大家边学习、边

探究、边提高。

三、进行问卷调查，了解孩子对作业设计的意见和

建议

为了更好地开展本课题，我们采取了问卷调查的形

式。从孩子对作业的数量、喜好程度、满意程度、兴趣、开

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放性等角度，征求了孩子们的意见和建议。孩子们从不同程

度进行了反馈，同时表示作业应该设计得更具开放性和阶梯

性。有了这些宝贵的反馈意见，为我们开展本课题提供了更

好的指导性和参考性。

四、根据实施方案进行研究探索，尝试新的作业设

计

本阶段主要以行动研究法、个案研究法为主，在语

文作业创新设计中，不断进行新的作业创新设计形式的尝

试，探索出既能提