Unit 1 My school A Let’s learn Let’s do（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit1MyschoolALet’slearnLet’sdo（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《Unit1MyschoolALet’slearnLet’sdo》是人教PEP版英语四年级下册的开篇单元，课程内容紧密围绕学生日常生活场景——学校，旨在帮助学生运用所学英语词汇和句型描述自己的学校生活。通过本章节的学习，学生将掌握与学校相关的词汇如classroom、library、playground等，并能运用Let’sdo活动中的指令性句子，如Openthedoor,please.和Closethewindow,please.，进行简单的互动交流。教学内容与课本紧密结合，旨在提高学生的实际语言运用能力，符合四年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

《Unit1MyschoolALet’slearnLet’sdo》课程以培养学生的英语学科核心素养为目标，重点关注语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。通过本章节学习，使学生能够：（1）掌握学校相关词汇和基本句型，提高语言表达和沟通能力；（2）培养用英语思考问题的习惯，提升思维品质；（3）了解学校文化差异，增强跨文化交际意识；（4）自主学习与合作探究相结合，提高解决问题的学习能力。教学内容与核心素养目标紧密结合，助力学生在实践中发展英语学科综合素养。

学情分析

本课程面向四年级学生，他们已具备一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生掌握了基本的词汇和句型，但对于学校场景的特定词汇和复杂句型的运用尚需加强。在能力方面，学生在听、说、读、写四项技能上表现出一定的不均衡性，口语表达和听力理解相对较好，但阅读和写作能力有待提升。在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和合作意识，但自主学习能力和自我管理能力参差不齐，对课程学习的深度和广度产生影响。

在行为习惯上，学生普遍习惯于传统的课堂教学模式，对互动性强、参与度高的教学活动能积极响应，但对于开放式、探究式的学习方式尚需引导和培养。此外，部分学生在课堂上的注意力保持和参与度有待提高，这对课程的有效开展也构成了一定的影响。综上所述，教师在教学过程中应关注学生个体差异，采用多样化教学策略，充分调动学生的学习积极性，提升课程学习效果。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、投影仪、学生用平板电脑。

2.软件资源：人教PEP版英语四年级下册教材、配套教学光盘、教学PPT、词汇卡片。

3.课程平台：学校网络教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：教学视频、音频资料、在线英语学习资源。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、游戏教学法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的学校”话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的学校有哪些特别的地方吗？它们在我们的日常生活中有什么作用？”

展示一些学校不同场所的图片，如classroom、library、playground等，让学生初步感受学校环境。

简短介绍学校场所的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校场所基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校场所的基本词汇和描述方法。

过程：

讲解学校场所的英文词汇，包括classroom、library、playground等。

使用图表或示意图详细介绍这些场所的特点和功能。

通过实例，如“Openthedoor,please.”和Closethewindow,please.，让学生更好地理解这些词汇在实际场景中的应用。

3.学校场所案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校场所的特点和描述方法。

过程：

选择几个典型的学校场所案例进行分析，如描述一个安静的library或繁忙的playground。

详细介绍每个案例的背景、特点及如何用英语进行描述。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何运用所学词汇和句型描述学校生活。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语介绍自己的学校，并提出创意性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所进行深入讨论。

小组内讨论该场所的特点和如何用英语进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所描述的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场所的特点和描述方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，