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职业技术学院《高等学校体育工作基本标准》

实施细则

第一章总则

一、高等职业教育体育工作的特点

高等职业教育具有高等教育和职业教育的双重性。学校以服务为宗旨，以就业为导向，实行产学研相结合的办学方针，教学中注重实训、实践环节，重点培养学生的职业道德、职业技能和就业创新能力，使学生成为高技能人才。发展高等职业技术教育，实行政府主导、校企合作、工学结合、顶岗实习、社会培养的人才培养模式。并将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合、校企共同完成教育和人才培养任务。而体育教学是我国教育体系的重要组成部分，现代教育要求学校培养高素质人才，而高素质的人才不但应当具有较高的文化水平，有着比较高的职业技能，更应当拥有强健的体魄和健康的心理。学校体育是提高学生身体素质最直接、最有效的方法和手段，为培养全面发展的建设者和接班人发挥着重要的作用,也是实现我国体育目的任务的重要手段和途径，是开展全民健身运动的战略重点和基础。以上这些特点在“实施细则”中预以充分的体现。

二、指导思想

要贯彻《中华人民共和国职业教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《全国普通高等学校体育教育指导纲要》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》、《加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《学校体育工作条例》、《高等学校体育课程教学指导纲要》中有关规定和精神，大力加强高职院校体育工作，切实提高学生体质健康水平，促进学生全面发展。

三、制定原则

牢固树立健康第一的指导思想，以“以人为本”、“素质教育”和“健康第一”思想为原则，把体育工作摆上重要的位置，根据高等职业教育的特点和教育部对学校体育工作的要求，特制定职业技术学院新的体育工作实施方案。

四、主要依据

（一）《高等学校体育工作基本标准》

（二）《学生体质健康标准（试行方案）》

（三）《全国普通高等学校体育教育指导纲要》

五、学校体育工作规划与发展

（一）全面贯彻党的教育方针，服务“立德树人”的根本任务，将学校体育纳入学校全面实施素质教育的各项工作，将体育教育与学生创新意识相结合，使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好锻炼习惯和正确的锻炼方法。挖掘学校体育在学生道德教育、智力发展、身心健康、审美素养和健康生活方式形成中的多元育人功能，有计划、有制度、有保障地促进学校体育与德育、智育、美育有机结合，提高学生综合素质，培养高素质的职业技能人才。

（二）统筹规划学校体育发展，把增强学生体质和促进学生健康作为学校教育的基本目标之一和重要工作内容，纳入学校总体发展规划，全面发挥体育在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承中不可替代的作用。制订阳光体育运动工作方案，明确工作目标、具体任务、保障措施和责任分工，并落实各项工作。

（三）设置体育工作机构，配备专职干部、教师和工作人员，并赋予其统筹开展学校体育工作的各项管理职能。实行学校领导分管负责制（或体育工作委员会制），每年至少召开一次体育工作专题会议，有针对性地解决实际问题。学校各有关部门积极协同配合，合理分工，明确人员，落实责任。

（四）加强学校体育工作管理，在学校体育改革发展、教育教学、教研科研、竞赛活动、社会服务等领域制订规范文件、健全管理制度、加强过程监测。建立科学规范的学校体育工作评价机制，并纳入综合办学水平和教育教学质量评价体系。

第二章体育课程设置与实施

一、体育课程教学及特点

（一）体育与健康课程性质

体育与健康课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。

（二）课程价值

体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用。

1、增进身体健康

通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的生活方式。

2、提高心理健康水平

通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

3、增强社会适应能力

通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义、社会主义、爱国主义精神，学会获取