变异理论指导下的多模式教学法研究——以任务教学法为中心的开题报告.pdfVIP

变异理论指导下的多模式教学法研究——以任务教

学法为中心的开题报告

一、研究背景及意义

变异理论是心理学家米哈伊尔·卡布托的理论，主要研究学习者如何

在学习过程中不断调整自己的认知结构，为学习成果的提高提供了理论

基础。多模式教学法是一种多元化的教学模式，采用多种教学策略和媒

介以适应不同学生的学习风格和需要。任务教学法则是多模式教学法中

的一种，强调学习者在自我学习的过程中，注重发掘自己的能力，使学

生能主动参与学习，自主学习。

然而，在实际教学中，教师们常常忽略了学习者的个性化需求，而

过度注重单一的教学方法，使得学习者的学习效果和兴趣受到影响。因

此，本研究将以变异理论为理论基础，探讨多模式教学法在任务教学法

中的应用，以期为提高学生的学习效果和提高教学质量提供有益的参考。

二、研究目的和研究问题

本研究的研究目的是探讨多模式教学法在任务教学法中的应用方式，

并探讨其对学生学习效果的影响。具体地，本研究将从以下几个方面进

行探讨：

1.多模式教学法在任务教学法中的应用方式是什么？

2.多模式教学法在任务教学法中是否能够更好地促进学生的学习兴

趣和学习效果？

3.多模式教学法在任务教学法中是否存在适用性差的情况？如果有，

应如何克服？

三、研究方法和实验设计

本研究将采用文献综述和实验研究相结合的方法，对多模式教学法

在任务教学法中的应用进行探讨。具体分为以下几个步骤：

1.文献研究：对多模式教学法和任务教学法的相关理论进行介绍和

综述，并分析多模式教学法在任务教学法中的应用方式。

2.实验设计：选取某一门课程作为实验对象，将学生随机分组，其

中一组采用传统单一教学法，另一组采用多模式教学法在任务教学法中

的应用。通过实验数据和学生反馈意见，比较不同教学方式对学生学

效果和兴趣的影响。

3.数据分析：采用SPSS软件对实验数据进行统计分析，并对不同教

学方式的影响进行比较和说明。

四、预期结果和结论

预计本研究将发现多模式教学法在任务教学法中能够更好地促进学

生的学习兴趣和学习效果。在说明多模式教学法在任务教学法中的应用

时，应注意到适用性差的情况，以克服其潜在的缺点。考虑到个体差异、

教学目标等因素，本研究应能够为实际应用多模式教学法提供有益的参

考，并为教育理论研究和教育方法改进提供有益的思路。