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中小学教学心得体会范文

中小学教学心得体会范文1（1297字）

新课标中提倡的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数

学。不同的人在数学上得到不同的发展”。学生的学习基础参差不齐，

整体差异大，再加上家庭、学校、社会各种环境的影响。立足于使所

有学生获得必备的数学基础，数学教与学的个性化特征，不同的人在

数学上得到不同的发展，使数学课程适用于全体学生，新课标和现实

迫切要求我们教学上采用分层教学。

学生个体差异普遍存在，社会环境、家庭环境和遗传因素等诸多

因素使人在学习上存在差异。个性差异，先天智力差，学习行为，正

是因为学生之间存在这些差异，数学学习的两极分化给老师数学教学

带来了新的困惑，如果课堂上要求太高，学困生跟不上，不想听；要

求太低，优等生又不耐烦，教师处于一种两头不能兼顾的尴尬境地。

面对这些实际情况，让不同的学生都能学有所获，所以分层教学能有

效地实施。

针对学生学习差异，实行分层教学，合理划分学生层次，根据学

生知识基础、学习能力，分成A、B、C三个层次，A层是优等生，能

独立完成习题，完成教师布置的补充题，能与B层学生结成学习伙伴；

B层是成绩中等的学生，会解教材中难度中等的题型，养成良好的学

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习行为习惯；C层是学习有困难的学生，会解教学教材中双基题型。

不同层次，随着学生情况的变化适时调整。

根据学生的不同状况采取不同的教学方式施以不同的教学，让不

同的学生在数学学习上得到不同的、且与其基础和能力相适应的教

育，获得相同的发展机会，让每个同学都有进步。A层的学生，会综

合运用解决较难题目。要设计些灵活性和难度较大的问题，使学生能

深刻理解基础知识，灵活运用知识，培养学生的创造力和创新精神，

发展学生的个性特长；B层的学生要求初步会解教材中难度中等的题

型，养成良好的学习行为习惯；设计的问题应有点难度，要求学生能

熟练掌握基本知识，灵活运用基本方法，发展理解能力和思维能力；

C层的学生只要求理解并掌握最基本知识，会解教学教材中双基题型。

采用课堂一对一辅导、小组互助形式，让他在数学学习上尽快上路，

让他们学会学数学，并对数学学习充满信心。

教学环节上体现分层，备课、上课、布置作业和考核等各个方面

都要体现出分层。课前应熟悉上课内容，把握本节课的重难点，对本

节课的基本知识、基本技能，蕴涵的数学思想、数学方法等等，根据

不同层次学生特点设计不同的内容。课堂教学应在学完基本知识过

后，让不同层次的同学通过不同的训练，达到不同的要求，基础好的

学生能力能得到提高，基础差的学生能巩固基础。

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课后作业的选择应做到难易有度。为了区别不同层次学生的要

求，作业题分两部分，一部分为必做题，既A、B、C层次学生都必须

完成，另一部分为选做题，要求学生尽量完成，主要为A层学生设计。

在教学中通过使用分层教学，既使得每个学生对自己的数学学习

状况有一个明确的定位，对自己的数学学习要求有一个明确的目标，

同时减轻了学生的课业负担，提高了学习的效率。而如何使这种教学

方法更好发挥它的作用，需要我们在今后的教学实践中不断地学习和

探索。

中小学教学心得体会范文2（3112字）

我认为任何一门学科的传授都必须建立在有一个良好的课堂心

理环境。我所指的课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率

的师生心理互动环境，它是由学生学的心理环境，