5.3.1 函数的单调性教学设计 2024-2025学年高二数学人教A版（2019）选择性必修第二册.docx

5.3.1函数的单调性教学设计2024-2025学年高二数学人教A版（2019）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：函数的单调性

2.教学年级和班级：高二年级数学A班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

5.教学内容：

-第一课时：引入函数单调性的概念，探讨单调递增和单调递减的图形特征及符号表达。

-第二课时：研究函数单调性的判定方法，并结合实际例子运用判定法则，解决相关问题。

-使用教材：《数学》（人教A版，2019）选择性必修第二册，第五章“函数”第三节“函数的单调性”。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑推理、数学抽象和数学建模的核心素养。通过引导学生探索函数单调性的定义及其判定方法，提高学生运用逻辑推理能力分析解决问题的能力；加强学生对函数单调性概念的理解，提升数学抽象素养；结合实际例子，让学生体会函数单调性在实际问题中的应用，培养数学建模素养，增强学生的应用意识。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高合作交流能力，促进综合素质的提升。

学情分析

本节课面向高二年级数学A班学生，他们在知识层面已掌握函数的基本概念、图像及其基本性质，具备一定的数学分析能力。在能力方面，学生具有较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解并运用函数单调性的判定方法。然而，部分学生对函数单调性与实际问题的结合运用能力较弱，需要加强练习。

在素质方面，学生具备一定的自主学习与合作学习能力，能够积极参与课堂讨论，但个别学生课堂参与度不高，需要教师引导。此外，学生在解题过程中，对函数单调性的理解可能存在误区，如忽略定义域的影响，容易在应用上出现错误。

教学资源准备

1.教材：《数学》（人教A版，2019）选择性必修第二册，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备函数单调性相关的PPT课件，包括图像、图表及动态演示，以便直观展示单调性的变化。

3.教学工具：使用多媒体设备，如投影仪、计算机等，以便展示辅助材料。

4.教室布置：提前设置好小组讨论区域，便于学生进行合作学习；同时，确保教室前排有足够的空间进行板书和演示。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容。我们学习了函数的基本概念和性质，今天我们将深入探讨函数的单调性。

1.导入新课

（1）通过复习已学的函数性质，引导学生思考：函数的单调性是如何影响函数图像的？

（2）请同学们观察几个具体函数的图像，尝试总结出单调递增和单调递减的图形特征。

2.探究新知

（1）定义讲解

同学们，我们知道函数的单调性是指函数值随着自变量的增加而单调递增或单调递减。现在，我们来看一下教材中关于函数单调性的定义。

单调递增：如果对于定义域内的任意两个实数x1和x2，当x1x2时，都有f(x1)≤f(x2)，那么称函数f(x)在定义域内单调递增。

单调递减：如果对于定义域内的任意两个实数x1和x2，当x1x2时，都有f(x1)≥f(x2)，那么称函数f(x)在定义域内单调递减。

（2）判定方法

①观察函数图像，如何判断函数的单调性？

②对于函数f(x)，如何利用导数来判断其单调性？

③如果已知函数在某一点的导数为正（负），能否判断该点附近的单调性？

（3）课堂讨论

现在，请同学们分成小组，结合教材和刚才的问题，进行讨论。

（4）总结规律

①观察图像：函数图像在定义域内上升（下降）的部分，函数单调递增（递减）。

②利用导数：如果函数在某一点的导数大于0（小于0），则在该点附近，函数单调递增（递减）。

③注意：导数为0的点可能是极值点，需要进一步分析。

3.应用举例

下面，我们通过几个例子来应用一下今天学习的知识。

例1：判断函数f(x)=x^2-2x+1在定义域内的单调性。

解：首先，我们求出函数的导数f(x)=2x-2。然后，令导数等于0，解得x=1。根据导数的符号变化，我们可以得出函数在(-∞,1)上单调递减，在(1,+∞)上单调递增。

例2：已知函数f(x)在x=0处导数为0，且在x=0左侧导数为正，在x=0右侧导数为负，判断函数在x=0附近的单调性。

解：根据导数的符号变化，我们可以得出函数在x=0附近单调递增。

4.课堂小结

5.作业布置

（1）请同学们课后完成教材上的练习题，巩固今天学习的知识。

（2）思考：如何判断复合函数的单调性？

6.课后反思

本节课我们学习了函数的单调性，同学们在理解定义和判定方法的基础上，要善于运用到实际问题中。在今后的学习中，我们要不断提高自己的逻辑推理和数学抽象能力，为高考做好充分准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学分析》（高等教育出版社）中关于函