Unit 1 Lesson 5 Project教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docx

Unit1Lesson5Project教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《Unit1Lesson5Project教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册》以MYDAILYLIFE为主题，本章节内容与人教版七年级英语上册教材紧密结合。通过本课学习，学生将能运用所学词汇和句型描述自己的日常生活，掌握一般现在时态表达习惯性动作和存在的状态。课程设计围绕课本中的对话、阅读和写作任务，强化学生对日常英语用语的掌握，培养其语言实际运用能力，使学生在实际生活中能够自信地用英语进行简单交流。

核心素养目标

本课程旨在提升学生的英语学科核心素养，通过MYDAILYLIFE主题学习，培养学生以下能力：首先，提升语言能力，使学生能够熟练运用一般现在时态描述日常生活，掌握相关词汇和句型，提高口语和书面表达能力；其次，培养文化意识，让学生在学习过程中了解和尊重不同的日常生活方式，增强跨文化交际意识；再次，发展思维品质，通过小组讨论、思考问题等活动，培养学生批判性思维和逻辑性思维；最后，提升学习能力，鼓励学生自主探究、合作学习，培养其终身学习的意识。以上目标均与新教材要求相符，注重实践性与创新性，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了基本的日常英语词汇和简单句型，如介绍自己、谈论喜好等，并在前几课中学习了现在时态的用法，为本次Project的学习奠定了基础。

2.七年级学生对英语学习充满好奇，对新事物有较高的学习兴趣，尤其对与日常生活紧密相关的话题表现出较强的学习动机。他们具备一定的合作能力和模仿能力，喜欢通过互动和游戏等方式学习。学生的学习风格多样，有的偏向视觉记忆，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：一般现在时态的灵活运用，尤其是动词变化规则；日常用语的表达，如描述具体时间、地点等；此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定难度，需要教师在教学中给予更多关注和指导。

教学方法与策略

1.针对本章节教学目标和学生特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习。通过设置真实语境，引导学生运用所学知识完成任务，提高其语言实际运用能力。

2.设计具体教学活动如下：

-角色扮演：学生模拟日常生活中的场景，进行对话练习，以提高口语表达能力。

-小组讨论：分组讨论日常生活中的趣事，培养学生合作学习能力和批判性思维。

-互动游戏：设计词汇接龙、句子接龙等游戏，帮助学生巩固词汇和句型。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件展示日常生活图片，辅助教学，提高学生学习兴趣。

-使用录音机、音箱等设备播放课文录音，帮助学生提高听力理解能力。

-通过网络资源，拓展学生视野，了解不同文化背景下的日常生活。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一个关于外国人日常生活的短视频，引导学生关注并思考视频中人物的日常活动。

-提出问题：教师提出问题，如“Canyoudescribeyourdailylife?Whatdopeopleusuallydointheirdailylives?”，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师根据教材内容，结合多媒体课件，讲解一般现在时态的用法，强调动词变化规则，并通过例句展示如何描述日常活动。

-教师引导学生关注课本中的对话，讲解关键句型和日常用语，如“getup”,“gotoschool”,“havelunch”等。

-学生跟随教师一起朗读对话，模仿语音语调，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行小组活动，根据教师提供的提示卡，用一般现在时态描述组内成员的日常活动，如“Tomalwaysgetsupat7oclockandgoestoschoolbybus.”。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并对学生的表现给予鼓励和反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出与日常活动相关的问题，如“Doyouliketoreadbooks?Whattimedoyouusuallygotobed?”，邀请学生回答，检查他们对新知识的掌握情况。

-学生互相提问，进行问答练习，巩固一般现在时态的用法。

5.创新教学：师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：学生和教师模拟日常生活中的场景，进行角色扮演，如购物、问路等，提高学生的口语表达能力。

-互动游戏：设计“FindtheDifferences”游戏，教师展示两张日常生活图片，学生找出不同之处